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激发兴趣学古诗
摘要:本文以“趣”字为中心,从激发兴趣、师生互动和学以致用三个方面,探讨了古诗教学的基本步骤,旨在让语文教师掌握古诗教学的有效方法,进一步提高学生学习古诗的兴趣,全面提高学生的语文素养。
关键词:古诗教学激发兴趣师生互动学以致用
由于年代久远而造成的语言差异,导致有些学生认为古诗深奥难懂,枯燥无味,难以进入正常的阅读理解状态,对它不感兴趣,甚至心存畏惧。过去,一些程式化的教学模式,往往导致了教学目的上的重大偏差,导致了教学效果上的严重削弱,这对培养学生的语文素质极为不利。古诗难学,主要有以下三方面原因:,给阅读带来了很大困难;,学生难以掌握;,给人以“学习古诗没有用”的错觉。但无论何种原因,我们都可以通过有效的途径去克服障碍。那么,如何激发学生学习古诗的兴趣呢?笔者从事语文教学十余年,对这一问题做过许多有益的探讨,下面谈三点实际做法,供大家参考。
一、学前动员,激发学生的学习兴趣
。笔者认为,中华文化源远流长,博大精深,灿烂的古典文学是智慧的先人为今人留下的一笔丰厚的精神财富。自《诗经》以来,有“风骚”并举,有百家争鸣,有汉赋铺陈,有唐宋古文,更有那彪炳千秋的唐诗、宋词、元曲、明清小说。它们或韵或散,或律或绝,五彩斑斓,璀璨夺目。中华民族的优秀文化遗产需要继承,古诗的教学是传承中华文化的途径之一。了解和学习古代诗歌,有助于培养学生热爱祖国的思想感情,更有助于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化。因此,我们必须重视古诗教学,要求学生一定要学好古诗。
。我们学校现在使用的语文教材是人教版义务教育课程标准实验教科书,共12册教材,其中选编了中国古代诗词50余首。为了激发学生学习古诗的兴趣,在学习新内容(古诗词)之前,笔者要给学生开一次别开生面的动员会,让学生明确三个问题:学习古诗的重要性、学习什么内容、怎样学习古诗。
①通过学习古诗,我们可以了解并传承中国传统文化的精华,陶冶学生情操,丰富文化底蕴;②我们不仅学习古人的文采,更重要的是学习古人的政治抱负和人格魅力;③学习古诗的最好方法是多读,“书读百遍,其义自见”,熟能生巧;广泛阅读,吸取书中精华。
当然,不是靠一次动员会就能完全调动学生学习古诗的积极性,关键是语文教师把课上得生动有趣,向课堂四十分钟要质量。
二、师生互动,把课上得生动有趣
著名教育家苏霍姆林斯基说,所谓把课上得生动有趣,是指学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创造的快乐,为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。笔者认为,要使学生
“乐学”,教师首先要做到“善教”,形成一种师生互动的课堂氛围。
,先声夺人。新课的导入是教师把学生引入兴趣的大门。教师应设计好富有感染力的导语,让学生从一开始就甩掉厌学的包袱,带着喜悦的心情进入课堂学习。语文课的导语多种多样:可以介绍背景,也可以设置悬念,还可以朗诵古诗中的名言警句,等等。
,乐于探索。问题设计得好,能充分调动学生学习的积极性,激发学生发表意见的强烈欲望,把课堂气氛搞活,解决重点、难点,从而实现教学目标。例如,教学《题西林壁》