农村小学信息技术教师的惑.doc

农村小学信息技术教师的惑:
很多农村小学信息技术老师都有这样的困惑:在学校中一早忙到晚,但同时地位低、工作得不到认可的状况。在“中小学信息技术论坛”相关讨论帖中,一位农村信息技术老师这样描述自己的工作:工作没有成就感,机房、杂务让信息技术教师忙得不亦乐乎,不仅根本没有过多的时间坐下来学习或研究点东西,而且到头来,似乎也没有什么成绩,自身的发展也就根本谈不上了。交流不畅、缺少学台,农村小学信息技术教师的专业成长呈现个人主义和无组织化。理论知识匮乏,新概念、新思维频繁出现、不断冲击,又使信息技术教师在意识到机遇的同时又倍感力不从心。这是绝大多数农村小学信息技术教师的[1]困惑。如何摆脱这种困惑,跟上时代的步伐呢。是我们这些农村小学信息技术教师必需思考的一个问题。如何改变这种状况,我提本人的一点思考。
“凡事预则立,不预则废”,信息技术教师的专业发展也不例外。我们很难想象一个“做一天和尚撞一天钟”的老师会有什么作为。信息技术教师的专业发展是一个终生的、整体的、全面的而又持续的过程,在这个过程中不断的总结、合理的规划才能使我们更清楚地知道自己所处的位置、明晰自己发展的方向,从而进一步促进自身的成长。很多农村信息技术教师整日忙忙碌碌,不辞辛苦。日复一日地做着重复而又低效的工作。工作了几年以后却发现自己不是进步了,反而是落后了。跟别人的差距更大了。农村信息技术教师要获得有效发展,首先应该树立一个目标,建立一个可行的规划。通过各种切实可行的方案提升自己。一个很重要的途径,就是通过向身边的人学习,向周围的优秀学者、专家、骨干教师学习,善于吸收他人的经验,取长补短,不断改善自身生存状态,从而有力促进自身的专业发展。要想做到这些首先要有一个明确的职业规划,才能从平时忙碌低效的重复劳动中解脱出来。
制定目标规划要详尽:有总的目标,短期的目标(一般以一学期或一学年为期),中期目标(三到五年的规划期),长期的目标(十年乃致终生的目标)以我的目标为例:
总的目标:逐步积累经验,努力提升自己成为在信息技术教育教学方面的能手,具有一定的教科研能力,能完成