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提高思想品德课堂教学实效的研究方案
程前华
 
一、问题的提出
提高课堂教学实效,不仅是全体教育工作者及学生、家长的共同心愿,也是工作在一线的广大教师和教研人员的不懈追求。目前,怎样提高思想品德课的课堂教学实效,从教学策略方面还是从教学设计方面,都已经有不少的研究和方式方法的提出,但本人觉得在农村教学中难以实施和取得成效,特别是新课程实施以来,教师们以往的很多观念亟需改变、经验也不再灵验,迫切需要在课堂教学中“找到新的感觉”。针对上述背景提出此研究方案。
提高思想品德课堂教学实效的研究具有诸多意义:
1. 有利于减轻学生课业负担,提高学生的身心健康水平
不管是新授课还是复习课,也不管是基础年级还是毕业年级,通过提高课堂教学的效益和质量研究,达到不留死记硬背的课外作业的目的,从而使学生在课外不用花费更多的时间和更大的体力投入思想品德学科的学习,有利于身心放松。
,提升他们的思想品德素养
在现阶段开卷考试的情况下,大多数学生及学生家长都认为学不学思想品德无关紧要,往往把思品课当成休息课或放松课。本课题的研究,就是在通过提高课堂教学知识的系统性和科学性的同时,通过活动的体验性来提高知识的应用性。学生认识到思想品德学科的价值所在,必将提高学习思想品德的兴趣,从而达到提高思想品德素养的目的。
,形成个性化的教学风格
希望通过本课题的研究,围绕“提高课堂教学实效”这个根本,对过去课堂教学的一些想法和做法去粗取精、去伪存真,发现适合自己个性特长的教学方法和教学风格。
二、研究目标与内容
研究的目标:通过研究与学科课堂教学有关的各要素,如教师、学生、教材、课标、教学设计、教学模式、教学策略、新课程理论、现代技术手段的应用等,实现各要素的有机统一,从而达到提高思想品德课堂教学实效的目的。
研究的内容包括以下六方面:
1. 学科课程标准及应用研究。领会课程标准的精神实质和具体要求,并在教学中遵循、落实课程标准的要求。
2. 不同年级不同课型的教学模式的研究。从课型上分,构建出新授课、复习课和试卷讲评的课堂教学模式。就新授课来说,构建七年级心理、品德内容的课堂教学模式;八年级法律内容教学的课堂教学模式;九年级国情知识教学的课堂教学模式。就复习课来说,构建单元复习、阶段复习、专题复习、综合复习课的课堂教学模式。试卷讲评课的模式构建,主要由承担毕业班教学任务的研究参与者完成。
3. 现代信息技术在思想品德教学中恰当应用的研究。探索在思想品德课堂中,什么环节运用、运用哪些形式、反映哪些内容等问题。
4. 学困生的教育教学策略研究。研究对同一个班级不同层次的学生的教学策略;整个班级学力较差的学生的教学策略等。
5. 阅读习惯的培养和提高的研究。师生共同体验阅读的重要,探索什么时候阅读、怎样阅读、阅读哪些内容、怎样培养阅读能力等。
。思想品德教师的职责还突出表现在育人功能上,因此无论是课上还是课后,思想品德教师要协助班主任、政教处、团委等部门共同承担起对问题学生的教育工作。针对不同的问题学生,探索出不同的教育策略。
三、研究方法
研究方法:以行动研究法和经验总结法为主。
四、研究步骤和安排
(2011年2月----2011年3月