《21世纪课堂评价.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板
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本课程的结业作业要求您选择一个您所教的,且包含有探究内容的单元,为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候,您都需要使用这个模板,根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步:选择单元(模块1第2节后完成)
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元,包括您当前所使用的评价方法。
单元概述:
本单元:罗斯福新政,处于资本主义由一般垄断资本主义向国家垄断资本主义转变过程中的关节,对于大危机之后资本主义世界经济,乃至社会的发展都起着至关重要的作用。学习这一单元,能够使学生更好地理解战后资本主义世界的发展,以及大危机后美国经济再次腾飞的原因
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的:
(注:请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述,而不需要直接陈列如有的评价内容)
力求采用“多准度评价方式”全面评价学生。本单元学生的成绩由三部分组成:学习态度占30、开放式考查占 20,单元卷面考试占 50。
第一部分:学时参与教学过程的兴趣,积极性、主动性和自主性决定。该部分由课堂活动占 20,课堂纪律占 10组成。
第二部分:开放式考查:通过学生角色扮演来考查,侧重考查学生学习过程。
第三部分:单元检测成绩考查:着重考查学生的基础知识,读图分析、归纳能力、联系实际的应用能力。要把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查,不但要考查学生再认再现历史知识的能力,更要考查学生综合运用所学知识分析解决问题的能力。同时,考查要充分体现历史课程的综合性特点和独特的情感教育功能。使历史考查和学生的学习、活动融为一体,真正成为学习过程的有机组成部分。
第2步:21世纪技能(模块1第2节后完成)
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么,在您选定的这个单元中,您将在什么地方来培养21世纪技能呢?请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能,也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
21世纪技能
技术工具
创造性和求知欲
通过视频短片,向学生展示大危机下美国人民的生活和众多“胡佛村”的窘迫场面
批判性思维和系统性思维
角色扮演,合作探究本单元课标要求掌握的问题
发现问题、界定问题、解决问题
将学生分为金融小组、工业小组、农业小组和就业小组,分别讨论挽救危机的措施,最后在全班面前展示
人际交往与团队合作
各小组结论做比较,互相给予重新归纳,培养团队合作
第3步:关注形成性评价(模块1第3节后完成)
通过形成性评价,教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下,您将如何使您的单元整合更多的形成性评价?
形成性评价强调的是以人为本的教育,实施形成性评价时,必须力改以前的单一的考试式评价模式,在课堂内、外组织丰富多样的活动:历史剧表演、历史知识趣味竞答、今天我做历史小教师……。这些活动学生参与度较高,而高中学生表现欲望较强烈的,所以也愿意积极参加,从而激发了学生历史学习兴趣。丰富的形成性评价方式既可全面评价学生,更是能够促进学生自觉发展,还能够使得学生真正体味到合作学习、小组学习的重要性,并理解与他人进行团体合作的积极意义。