多媒体让学英语快乐起来论文.doc

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摘要:小学阶段的英语教学以“激趣”为主要目的。仅靠传统的教学模式已无法满足英语教学的需要,这时一种新型的教学技术——多媒体的出现正好弥补了这一不足。所以教师如果能充分运用电教媒体来调动学生的学摘要:小学阶段的英语教学以“激趣”为主要目的。仅靠传统的教学模式已无法满足英语教学的需要,这时一种新型的教学技术——多媒体的出现正好弥补了这一不足。所以教师如果能充分运用电教媒体来调动学生的学习热情,不断拓展学习空间,学生就会高高兴兴地步入英语殿堂,参入英语活动,获得英语语感,从而达到较好的英语学习效果。
关键词:多媒体小学英语学习兴趣
在英语课上往往出现:教师讲得津津有味,学生玩得津津有味这种情况。许多教师感到无可适从,一个劲埋怨学生不听话,更有甚者:你不好好学,我就惩罚你,到你要学为止。使得许多小孩子违背自己的心愿,硬着头皮装样子,到头还是个老样子。但是,教师在批评学生的同时是否也该想想自己的问题。为什么学生不爱学英语呢?关键是:没有兴趣。
心理学家指出:小学阶段的孩子注意力难集中,持续学习的能力差。因此,在小学英语教学中,单纯的向学生灌输单词、句型或空口说教都是违背学生心理特点的。那么怎样才能提高学生的英语学习兴趣呢?在心理学中还指出:小学生对新奇、有趣的东西往往会产生极大的兴趣,学得也很快。这就要靠我们英语教师的良好引导,下面就简单谈谈我在英语教学中运用多媒体的一些实例。
1、英语氛围:
课还没开始,我就用多媒体播放一些学生耳熟能详的英语歌曲,把学生不知不觉地带到英语学习的氛围中。歌曲如:“Hello!”、“Hoals时,我用多媒体播放了许多动物的声音,吸引学生的注意力,同时使学生明白本单元的学习重点。
3、链接生活:
语文教学中指出:“灵活运用情节背景下的学习是最有效的,借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面,使学生如临其境,提高兴趣,将文字形象化,把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前,在演绎中重现生活,感悟生活,加深对课文所描写的那段生活的理解。”其实各科教学是相通的,学英语更要求贴近生活,因为它是为以后生活交际服务的。比如学习pep小学英语Book1 Unit1第四课时,我轻轻一点鼠标,屏幕上出现一群朝气蓬勃的小学生,背着书包高高兴兴上学校。在校门口互相打招呼,配上“Good morning. Good morning. Hello. Hi. Nice to meet you.”孩子们边看投影边听录音,仿佛身临其境,激起了浓郁的学习兴趣。又如:学习pep小学英语Book1 Unit2 Let
’s paint第二课时,(本课时主要学习purple、yelloonkey, panda, rabbit, duck, cat”这六个单词。在学生初步感知、认读了这些单词后,我用PPT将动物部分身体用盒子遮住,只留出动物的尾巴,请学生来猜一猜盒子里是什么动物。通过游戏让学生学、练融合,在快乐中培养了学生良好的英语素质,实现了英语兴趣教学目标。
又如:在学习26个字母的书写时,我运用Flash动画呈现书写笔画及各个字母的占格。学生跟着多媒体一起书空,直观、准确。
在进行单词读写训练时,我常常请学生和“小熊Tony”(用Flash制作的一个小动物)进行一分钟单词书写比赛,看谁写得又快又对,学生比赛热情