黄山奇松改改.doc

黄山奇松
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、通过学习课文明白黄山奇松“奇”在哪里。
3、通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程
一、导入新课,明确目标
同学们,这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
1、(出示学习目标:)
(1)、正确、流利,并有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
(2)、通过学习课文明白黄山奇松“奇”在哪里。
二、激情导读,感受奇松
1、通过上节课的学习,我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇山”,它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。黄山四绝无一不美,可是人们为什么偏偏对黄山奇松特别有感情呢?文中哪一个词点明了人们对黄山奇松的感情呢?(情有独钟)是啊,只要你来到黄山上,你就会看到山顶上、陡崖边,处处都有潇洒、挺秀的奇松。难怪人们对它“感情专一,特别偏爱”这就是“情有独钟”,捧起书让我们也带着这种感情齐声读课文第一段。
2、下面,咱们随作者再一起去看看黄山奇松,好吗?
告诉大家,要想看松,最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼,玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?请同学们好好地读读课文第二段,待会儿告诉大家?
(学生自由读)
3、同学们,在玉屏楼前,你看到了哪些奇松?(指名说)
来我们一起写下这三棵松的名字:(板书:迎客松、陪客松、送客松)
4、下面我们就跟着作者一起去感受一下黄山松的奇。
请同学们再好好地读读课文,用横线划出描写迎客松的句子,用浪线划出描写陪客松的句子,用虚线划出描写送客松的句子。
(学生自读划句子)
5、划好了吗?谁愿意来读一读。
6、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子,一边读一边想,在你的头脑中迎客松究竟是什么样的?(出示句子)
指导朗读:
⑴同学们,你们在读的时候,头脑中出现了迎客松了吗?(指名说)
⑵大家说得挺好,愿意看看真的迎客松吗?(出示迎客松图)
怎么样,真的迎客松和你想的一样吗!
A、(理解“遒劲”读出力量)
①课前,老师查了资料,黄山上尺把高的松树都生长了几十年,可想而知,这么高大的迎客松,不知经历了多少烈日暴晒,多少风吹雨打,正如文中说它饱经风霜,“饱经风霜”四个字中包含了迎客松成长过程中的多少艰辛,多少磨难?经历了多少风霜?虽然它“饱经风霜“但它却仍然郁郁苍苍,充满生机。这儿完全可以看出迎客松具有-----顽强的生命力。大家试着读一读这一句话看能不能不要老师教,就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。(指名读、齐读)
②知道为什么叫它迎客松吗?它如同好客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给读出来吗?(指名读)
如此生命力顽强,如此好客的迎客松,大家是怎么评价它的?
③是的,黄山上的松太多了,它们千姿百态,形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松,就不由地想起迎客松,迎客松就代表着黄山奇松。迎客松不光代表着黄山奇松,它还象征着整个黄山。(出示:人们提到黄山就会想到---,看到迎客松就会想起----。)同学们,现在这句话理解了吗?能读好吗?(指名读)
迎客松不仅姿态优美,生命力顽强,而且成了我们的骄傲,这不正是人