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计算机专业论文开题报告格式
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随着现代信息技术的迅猛发展,络技术在教育中的应用日益广泛和深入,与校园的接轨,为中小学教育提供了丰富的资源,使络教学真正成为现实,同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出:“全国实施中小学’校校通’工程,努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间,加强信息基础设施和信息资源建设,使全国90%左右独立建制的中小学校能够上,使中小学师生都能共享上资源,提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展,给中小学教学带来革新的机会,为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用上的资源,建构基于络的现代教学模式是1个迫切研究的问题,而开展络教学模式研究的重要理论基础之1就是络教学的设计与评价。因此,开展络教学的设计与评价的探索与实践研究有着10分重要的意义。
1、课题研究背景
(1)国内外的研究现状
1、络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性
通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等)、教育站和国际国内有关学术会议(E、ICCE、CBE等)的论文集进行分析,络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面,缺乏系统的研究。可以说,络教学的设计理论的研究还处于初级阶段,还有很多问题需要去研究和探索。例如,在络环境下如何利用络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面,都值得我们去研究。
2、络教学的评价研究才刚刚起步
应用的普及,络教学已成为1种重要的教学手段和教学场所。然而,与传统教学相比,络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证络教学的质量,建立1个行之有效的络教学评价模型,已成为络教学研究的1个重要课题。时至2000年,教育部批准全国31所高校建立络教育学院,但却没有制定出如何保证络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于2000年4月也发表了1份名为”在线教育质量:远程互联教育成功应用的标准”的报告,然而,这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义络教学的评价指标,而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前,络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分,而缺乏相应的分析与反馈。
(2)课题研究的意义
1、促进络教学的发展,提高络教学的质量
由于络教学可以实现信息资源共享,在上组织最优秀的教材和教法,使学习者在上可以学到最新的知识,因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践,使络教学更能为学习者提供1个建构主义的学习环境,充分体现学生的首创精神,学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识,而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案,从而提供络教学的质量。2、寻找利用计算机技术和络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案
3、完善和发展教学设计理论
络环境下的教学与传统教学,不仅是教学环境的不同,在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究,能够解决络环境下,教学如何进行教学设计,如何调控教学过程,如何有效实施教学活动以达成教学目标,是对教学设计理论的完善和发展。
2、课题研究内容
(1)研究的主要内容
1、络教学设计理论体系的研究
包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。
2、基于络环境下的教学策略与教学模式的研究
(1)络教学策略的研究,如络环境下的教学内容组织策略、络环境下的教学情景营造策略、络环境下的教学对话组织策略、络环境下的的课堂管理策略等
(2)络教学模式的研究,如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等
3、络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究
4、络教学设计系统软件的开发与应用
5、络教学评价系统软件的开发与应用
根据上述研究内容,总课题下设如下子课题:
1、络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)
2、络教学资源的开发(邓文新)
3、络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)
4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)
5、络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)