28彩色的非洲.doc

28《彩色的非洲》备课
主备:徐思斌
授课人:徐思斌
班级:五(2)班
学校:上饶县五小
评课人:
授课时间:
教学内容:
课型:要素组合+平台互动
课时:一课时
课前准备:课件
教学目标: 教学目标:
有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点:
有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
评价与反思1
教学过程(内容提要)
时间
教学方法、策略
评价与反思2
一、谈论非洲,揭示课题:你们印象中的非洲是怎样的?
今天,我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。(板书课题)
学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息,谈对非洲的印象。
二、初读课文,整体感知:
,努力把课文读正确,读通顺,读明白,屏幕上的词语解释供大家参考。
,进行检测。
,你觉得非洲是怎样的?可以用哪些词语来形容?
三、再读课文,理清文脉:
默读课文,思考:作者是怎样介绍非洲的?

出示:重点词语解释
学生读长句子,体会停顿、层次。
设计意图:交流阅读感悟,引发认知冲突,激发求知欲望,为进一步感悟文本奠定基础。
四、细读课文,感悟非洲:
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①语言文字是有色彩的,是有画面的。请你细细地读描写植物的语段,边读边想象:你仿佛看到了怎样的画面?
②让我们伴随着美妙的乐声,欣赏着斑斓的画面,一起来美美地读一读。
③此时,你感受到非洲是一片怎样的土地?
学生自由朗读,自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子,并描述自己看到的画面。)

展示非洲植物图片,配乐。
学生先欣赏图片,自由诵读书中语句;然后配乐朗读。
:
①自由读相关语段,说说自己的感受。
②语言比较:
(课件呈现)在富裕人家的餐桌上,有流着殷红的血的牛排,有五光十色的水果沙拉,有像是流动的颜色的各种饮料;在不太宽裕的家庭,有粉红的木薯,金黄的香蕉,红沙瓤的西瓜,黄中透红的芒果取之不尽。

③引读:这是多么绚丽的色彩啊!你瞧──(生接读)
④我们再回过去看看写花的那些句子,你感受到了什么?⑤朗读写花的句子。
⑤朗读写花的句子。
:
①找出写非洲人的句子读一读,想一想:非洲人是些怎样的人?四人小组交流自己的感受。
②小结:无论是服装,还是住宅,无论是绘画,还是歌舞,无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。

“天”、“人”和谐:
俗话说,“一方水土养育一方人”。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说──赤道骄阳那么炽热、那么明亮,不就像非洲人乐观开朗的性格?不就像?


设计意图:这个语段作者用色饱满,想象奇丽,植物形象鲜明,因而采用朗读、想象、描绘等方式,引导学生入