展示自我享受成功语文课堂教学实践[新].doc

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【内容提要】运用“全优课堂”理念,指导语文课堂教学实践,让学生在展示中获得语文学习的成功。
【关键词】学案课堂展示人尽其才形式多样表扬鼓励
提高学生语文素养的关键在全优课堂。笔者认为,语文教学应该在全优课堂上让学生充分展示学习成果,让他们不断品尝学习语文成功的喜悦。让学生在课堂中尽情展示,我认为主要应该注意以下几方面:
一、学案导学,为学生展示铺平道路。
长期以来,传统教学存在的一大弊病是忽略了预习,课前预习太笼统,学生无法完成,从而使语文课前预习流于形式,当然效果不佳。“凡事豫则立,不豫则废”,用于指导语文学习,就是在学习中要十分强调课前预习的重要。我认为,要让学生语文课前充分预习,必须将预习具体化,认真布置预习作业。预习作业的布置,既要有双基的训练,也要有情感、态度、价值观的体现;既要有笔头作业,也要有口头作业:既要有基本作业的完成,也要有疑难问题的发现。
如《人琴俱亡》一文导学案:
。
俱( )笃( )而( )左右( )何以( )
都( )语( )了( )索( )舆( )
奔丧( )素( )好( )琴( )径( )
既( )调( )掷( )因( )恸( )
绝( )良( )余( )亦( )卒( )
《世说新语》的有关资料。
。(结合文章注释,工具书和查找资料。)
,想一想,课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情?
,王子猷为什么“了不悲”“都不哭”呢?而后来“人琴俱亡”,又“恸绝良久”呢?
“人琴俱亡”中的“人亡”容易理解,对于“琴亡”,你是如何理解的?
“月余亦卒”,这是为什么?
?你喜欢吗?
,你有哪些疑问?请你把它写下来。
通过如此充分导学,让学生带着目标、胸有成竹上课堂,有备而来,他们的学习态度
、学习状态和学习效果会明显不一样。
二、因人而异,让学生展示人尽其才。
在班级,学生的差异是客观存在的。科学的说,这种差异表现为感知的有快慢之分,有兴趣爱好之别,就其本质而言,并无什么差距。课堂构建的目的是为学生展示成功,让每一位学生都能享受理想课堂阳光。绝不能让优秀生包场。展示中,我们让学生各显神通,人尽其才,让学生感受到老师是爱我的、信我的、帮我的,自己一定要好好努力。
如在教学《我的母亲》时,在学生展示中,我们可这样引导:
让学习困难生展示词语积累练习:
给加点字注音
蒙胧( )瞥( )憧憧( )惺忪( )颊( )
辗转( )娓娓( )万籁俱静( )蹑手蹑脚( )
让中等生展示:
作者深情回忆了关于母亲的四个片段,分