杜叶《珍珠鸟》教学反思
《珍珠鸟》教学反思
团结小学:杜叶
《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的,描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境,使它们与“我”越来越亲近,说明“信赖,往往创造出美好的境界”,杜叶《珍珠鸟》教学反思。课文写得生动活泼,妙趣横生,很能引起学生的阅读兴趣。
在教学过程中,首先让学生找出课文时围绕哪一句话展开描写的?学生很快地说:
“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”以课文的结尾作为突破口,让学生对课文的基调有个整体把握;然后引导学生解决信赖的基础是什么?通过默读课文、圈画句子等方式引导学生发现“信赖”的渐进性,从珍珠鸟存有戒心到亲密无间,并非易事,而是在相互了解的过程中,慢慢产生信赖,小鸟信赖我不是单方面的,与我打心眼里喜欢是密切相关的;但是由于时间分配不合理,本是一课时的内容,处理生字词语句子,在引导学生默读去寻找小鸟从害怕作者,到最后信赖作者并和作者成为朋友的句子,在进行引导交流时,下课了,便匆匆结尾,教学反思《杜叶《珍珠鸟》教学反思》。
这节课后,我认识到对于略读课文,虽然我根据阅读提示来设计教学,但摆脱不了把略读课上成精读课的事实,对于教材挖掘还是不够深,没有考虑到学情。对于生字教学时,自己对“雏儿、扎实”等生字读音有误,再之对时间分配合理。
总之,这节课呈现前松后紧,乃至于没有完成教学任务。
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