中学物理实验艺术论文.doc

中学物理实验艺术论文
物理是研究物质运动规律和基本结构,其理论是建立在物理实验的基础上。高中物理与初中物理相比较,更加抽象,高中生学习起来也较为复杂,所以重视课堂上的物理实验对知识的分析能够更加清楚。物理实验有利于培养自身严谨仔细的科学态度,在进行实验的过程中,需要每个人都保持注意力的高度集中,并且记录下实验结果,最后得出结论。由于物理知识大部分都不是具体的,同学在上课时只听教师一昧书面形式的讲解,很难理解物理的真实含义,所以进行课堂物理实验有利于提高自身的学习效果,培养动手实践的能力。[1]
学生忽略自身的主体地位。在高中物理课堂中设置物理实验的根本目的是帮助学生培养实践动手与分析的能力,但是在如今的课堂体系下,学生总是以为物理实验是教师的事情,与自己无关。在教师进行指导性操作的时候,学生只会在旁边观看,这样的学习意识,不是一个高中生应有的态度。在学习中处于被动的地位,学习效率得不到提高,感受不到物理实验的艺术魅力所在。实验过程枯燥乏味。由于物理本身具有的难度性,而部分学生在进行实验操作时,会原封不动的将物理书上的实验步骤进行复制,这很大程度上达不到激发逻辑思维的能力。也减少了学生对于实验的趣味和新意,没有做到具体情况具体分析,对于基本理论知识的不熟悉导致缺乏实验的积极性。实验设备的不足。很多学校的物理实验设备比较陈旧,对于如今的课程实验无法进行满足,而且,数量上不能满足每一位同学。课堂上的时间毕竟有限,有些同学能够利用器材做实验,部分同学因为时间的原因而不能对物理实验进行操作。这对学生学习物理知识的主动性有一定的影响。
确定自身的主导地位。在课堂试验中,学生要积极主动的进行提问与发言,将被动接受变为主动探索,增强自身的主观能动性。兴趣是学习最好的老师,高中生在课堂上一般每节课要做1-2个物理实验,自己制定一个目标,再根据目标进行学习。例如在进行压强实验的时,可以提前制定一个学习的任务,根据教材内容和教师的指点下,收集实验所需要的材料,如喝果汁的吸管、一个玻璃杯和一把剪刀,利用这三种材料就能进行简单的实验操作。将玻璃杯中装入一定的水,吸管放入玻璃杯中,用嘴巴向吸管中吹入大量的气体,水就会喷出来。这就是利用流速与压强之间的关系,并根据空气加湿器的原理进行的简单物理实验,这样不仅能增加学习的热情,也能确定学生的主体位置。培养良好的实践技能。物理学习实际上就是物理知识与理论的相互结合,也是将物理这一困难的学科以实验的方式让同学贴身感受到其中的真实性,从而把枯燥乏味的物理变得浅显易懂。在实验时可以多与同学教师进行谈论,将物理实验变为自己所喜欢的一项科目。例如在进行“如何使小灯泡发电的实验中”学生可以自己思考如何利用现有的材料进行连接,并分析这个连接方法实际上并不只是一种。以自己动手进行实验探索,这样不会觉得知识的乏味