《腔肠动物和扁形动物》教学设计(第1课时)
-------石峰学校黄娟
一、教学目标
(一)知识目标
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(二)能力目标
尝试观察水螅的身体结构特点。
(三)情感态度价值观目标
,认同爱护动物和环境的重要性。
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二、教学重点
腔肠动物的主要特征。
腔肠动物与人类生活的关系。
三、教学难点
腔肠动物的主要特征。
四、课前准备
珊瑚标本、PPT课件、相关的视频等。
五、教学过程
第1课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
(一)新课导入
(需要时间:5分钟)
,问海葵是植物还是动物?为什么?
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结合已有知识,分析得出两者的主要区别在于营养方式的不同。
引起学生兴趣,为认识学习动物学的知识作一个引领和铺垫。
(二)观察水螅
(需要时间15分钟)
:水螅的生活环境和外部形态特点。
:水螅的捕食和消化。
。明确水螅是一种腔肠动物。
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,填写学案、讨论交流学案上的问题(见学案)。
通过与学生熟悉的两类动物(草履虫和人)的比较,培养学生的分析比较能力,并得出水螅是低等的多细胞动物的概念。
(三)总结腔肠动物的主要特征
(需要时间10分钟)
,引导学生归纳腔肠动物的主要特征。
,让学生判断哪种动物是腔肠动物,并说明理由。
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、交流
从具体对一种腔肠动物――水螅特征的分析,到感性地认识腔肠动物特征,再到抽象生成腔肠动物的共同特征这一重要概念。
(四)关注腔肠动物与人类关系
(需要时间7分钟)
:你认为腔肠动物与人类有什么关系吗?在自然界中有什么作用吗?(展示一些相关的图片、新闻资料等)
:大堡礁正面临“灭顶之灾”。
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、与已有的知识联系
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