负数的初步认识
巴南区马王坪学校杨波
教学内容:负数的意义(小学六年级上册西师版教材123~125页的例1、例2、课堂活动)
教学目标:使学生初步认识负数,理解其意义,初步会正确读写正、负数,并能用正负数表示有关的量。
重难点与关键:
1. 重点:理解负数的意义。
2. 难点:理解负数意义和正、负数之间的关系,并能用负数表示有关的量。
:借助各种生活实例使学生理解正、负数意义并表示有关的量。
教学准备:多媒体、课件(查看附件)、学生习题卡
教学过程:
谈话:
你们是哪个班的?六年级啊?杨老师早就听说我们六*班的同学厉害了,那今天咱们就好好露一手怎么样?有信心学好吗?这么自信啊!好,让杨老师看到你们的最佳学习状态好吗?
同学们,在我们的生活中,有很多具有相反意义的现象,比如说太阳每天从东方升起,西方落下;公交车的站台有人要上车,有人要下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢……
这样的现象你能说几个吗?(同意他的观点吗?你很会举例!你举的……的确具有相反意义!)
一、用正号和负号记录相反意义的量
1、师:这样的现象,在我们学校也是随处可见的,我们一起来看大屏幕!比如说:(出示)
班级
上学期人数
本学期人数
人数变化情况
六(3)班
49
49
我们班上学期是……人,这学期呢?人数发生了怎样的变化啊?杨老师还调查了一下我们六年级其他几个班的情况,谁愿意给我们介绍一下?
六(1)班
54
51
六(2)班
48
51
六(4)班
51
49
有的班人数在……,有的班人数在……,增加和减少是一组具有相反意义的量,老师这样记录能把他们区分开来吗?那你有没有更好的方法,能让我们一眼就看出是增加了还是减少了呢?都有方法了是吗?咱们六*班同学反应真快!好的,把你们的想法记录在杨老师发给你们的表格里好吗?
学生填表:
班级
上学期人数
本学期人数
人数变化情况
六(3)班
49
49
六(1)班
54
51
六(2)班
48
51
六(4)班
51
49
记录好了吗?一起欣赏一下这几位同学是怎么记录的!***,你能说说你是怎么想的吗?
(文字记录:0前面怎么没加汉字啊?是和他这样记录的举手让杨老师看一下,看来你们的语文学得不错哦!数字前面加个汉字来区分,言简意赅!)
(箭头记录:你们能看懂吗?有跟他一样的吗?你们可真有创意!)
(符号记录:你们觉得他的这种记录方式好不好?诶,用上简单的符号就可以让我们很清楚地知道是增加了还是减少了,是啊!数学就是这么简单!)
师:你们的记录方法都比杨老师的好!同学们,那你们觉得刚才这些记录方法中,哪一种是最具有数学味的呢?
哎呀!你的想法和数学家的想法是一样的诶!他们也喜欢采用这种简洁的符号来区分这样具有相反意义的量。可是在这儿啊,它们已经不读作加号和减号了,而应该读作正号和负号,那这些数该怎么读呢?谁想来试一试?你真了不起!我们大家一起读一读好吗?读得很好,那你们会写这些数吗?我们一起用上正号和负号在表格里重新记录一下吧!你可以边读边写。
课件演示:
班级
上
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