摩擦力教学设计.doc

第十二章力和机械第三节摩擦力
◆教材分析
摩擦力是自然界中最常见的力之一,在研究力与运动的关系时经常出现与摩擦力有关的问题,因此,摩擦力的知识是一重点。
学生们在生活中非常熟悉摩擦现象。因此,教材先通过简单的实例使学生认识摩擦力的存在和产生,再通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案,对数据进行分析论证、评估交流等探究活动,让学生从生活中体验科学探究的过程,领会科学探究的方法。教材最后通过“科学世界”栏目展示摩擦力与我们的关系。这种教学设计激发了学生学习物理的兴趣,培养学生的动手能力、自主探索的精神,同时体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的教学理念。
学生在探究“摩擦力大小影响因素”时,若让学生随便地猜想,可能会出现五花八门的答案,很难联想到摩擦力跟物体表面所受到的压力、接触面的粗糙程度有关。在猜想环节,本节课精心设计了学生表演的实验,让学生通过表演、归纳,形成自己的猜想,培养学生能够根据经验、事实做出合理的猜想,同时为下面学生采用“控制变量法”进行实验埋下了伏笔。
教学目标
1)知识与技能
知道摩擦力是如何产生的;
知道摩擦力的大小跟哪些因素有关;
知道减小和增大摩擦的常见方法以及摩擦力的利与弊。
2)过程与方法
通过学生自己观察和实验,让学生感知摩擦力的存在;
通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系,培养学生一定的实践能力,并使学生能灵活运用物理学研究方法(控制变量法)。
3)情感态度
利用生活实例和实验激发学生学习兴趣,培养学生合作的精神和对科学的求知欲;
通过对摩擦的分析,养成用所学知识联系生活的习惯。
◆教学难点与重点
探究摩擦力大小与哪些因素有关。
教学多媒体:PPt课件、增大和减少摩擦力事例的视频;
教学仪器:两本各页相夹在一起的物理书、一张桌子、木板、海绵、一个面积较大的塑料袋、
长木板、毛巾、棉布、砝码、弹簧测力计、带有挂钩的木块。
◆教学设计
步骤
教师活动
学生活动
说明
导
入
新
课
【游戏】两位同学比赛谁的力气大,看谁能把夹在一起的课本拉开!
师:1、有没有办法拉开?
2、为什么不能拉开?什么力使得你不能拉开呢?
课件展示:第十二章力和机械第三节摩擦力
跃跃欲试
生:页与页之间有摩擦力。
以游戏引入,激发学生的好奇心与学习的兴趣,并使学生积极参与到课堂中
进行新课
产生摩擦力的条件
从力的三要素引导学生学习摩擦力。
引导: 1、为什么同样一位同学第二次推不动桌子呢?
2、第二位同学对桌子的运动起什么作用?
【演示实验】
海绵实验1:木板不动,在木板上水平推动海棉,海绵发生变形
海绵实验2:手拿海绵不动,在海绵下方抽动木板,海绵发生形变
引导学生对海绵在水平方向进行受力分析,分析摩擦力的三要素以及产生的条件。
归纳:可见不管谁运动,只要有相对运
动,就会产生阻碍相对运动的力──摩擦
力。
课件:由此可见,摩擦力的方向与相对运动的方向_________,作用点在______________。
师:能不能根据摩擦力的方向、作用点和它对运动的作用,给它下个定义?
师:你见过或体会到哪些与摩擦力有关的现象吗?
二、探究摩擦力大小的影响因素
(1)提出问题:摩擦力的大小可