梁淑卿_研究性学习设计方案（梁淑卿）.doc

研究性学习设计方案模板
研究课题名称:
课外阅读
设计者姓名
梁淑卿
所在学校
增滘小学
所教年级
三年级
研究学科
语文
联系电话
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电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
课外阅读是语文教学中必不可少的一环节,广泛的课外阅读可以开拓学生的视野,让学生能够更好的学习。提高语文的学习效益,可以培养良好的学习态度。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
本校地处城乡结合部,大部分学生都是外来工子女,家长对于学生的学习缺乏管理监督,更不用说带子女参加一些有意义的活动,或者是户外活动,制约让学生的阅读能力较差,可以阅读的书籍很少,导致其子女知识面窄,对于社会的生活了解不深,本人所教班级的学生阅读面很窄,语言表达能力较差。对语文的学习兴趣不浓厚。在这样的情况下,组织学生开展课外阅读的活动很必要,同时也是提高学习成绩的有效手段。
3、课题介绍
阅读,能拓宽人的视野;发展人的思维;陶冶人的性情。开展课外阅读是提高学生语文能力的助手。能使学生走向成功,改变自己命运。大量阅读能使学生扩大知识面,能了解生活中的点点滴滴,能从中明白人生道理。现在的学生课外阅读量少,我们城乡结合部的学生在这方面特别严重。大人没能顾及孩子的学习,当地的家长抱着孩子听话就行的想法,外来工的家长一天到晚就是工作,缺乏引导学生的学习,孩子的学习习惯并没能养成。由此而产生的是阅读理解能力差、对文章条理的把握不准、写作水平不高等一系列的问题。这些问题的存在严重地制约着学生语文素养的提高,制约着语文课程改革的发展,语文教育质量的提升。因此,加强学生课外阅读活动的组织成了一件刻不容缓的大事。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
进一步提高学生的语文运用能力,激发学生的学习兴趣。
理解课外知识的途径,明确课外阅读的重要性。养成良好的阅读习惯。
3、收集阅读书刊、组成阅读小组、各小组选定阅读专题、分析阅读方法、搭建成果展示台。
4、学生自行开展阅读,老师及时给予指导并进行评比
4、在阅读、分析、感悟、总结的过程中,领会课外阅读的好处。
5、在小组阅读活动中,体验合作探究的愉悦。
6、在阅读收获中交流体验成功的喜悦
7、展示阅读成果中学会分享。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
进入三年级的学生,刚开始接触阅读,理解能力还不是很强,这需要老师的重点引导。
这个年段的学生比较喜欢动,欢做一些手工劳动,画画、剪纸等、有一定的动手能力。
他们对童话故事,漫画书等有一定的兴趣从而产生对阅读有兴趣。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
(1)要加强阅读动机的培养。
(2)要充分发挥榜样的作用。
(3)指导学生制定个人阅读目标。
(5)培养学生良好的阅读习惯。积累几个好词佳句,或弄懂文章的主要内容,说说读书的感受,以此来丰富语言的积累,培养语感,领悟表达的精妙。
(6)教给学生阅读的方法:①根据不同的阅读需要可采取不同的阅读方式:如精读、略读。②掌握阅读不同文体的读书要领。
五、研究的预