阿长与山海经导学案.doc

语文动力模式导学案
《阿长与山海经》
设计者:王沛慨授课时间: 授课人:
学教目标:
1、知识与能力:通过阅读,准确把握阿长这个人物的特点及作者的感情。
2、过程与方法:(1)通过体会语句的深层含义,领悟蕴含的思想情感;
(2)学习本文主次分明详略得当的写法。
3、情感态度与价值观:感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情,领会阿长性格中的纯真美。
4、学教重点:学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。
5、教学难点:领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑的写法。
学教过程:
回顾以往所学,借助有关资料,了解作者。
根据《词语手册》和课文注解读准字音,都顺课文,把自己认为难记的字词写在下面。
通读全文,把你无法读懂的语句,抄录在下面,以备上课共同交流帮助理解。
初读课文,全方位感知人物,用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句,也可以自己概括,可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 
可以有如下一些说法:   阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人; 
阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人;
再读课文
1、标出课文中表示作者对阿长感情的词句。 
作者对阿长的感情是变化的,

2、找出作者感情变化的原因。 
教师提示:我们知道,“没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为
发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。  
 ①
 ②
 ③ 
 ④ 
 ⑤
 ⑥
 ⑦
3、这些事中哪些地方写得最细,最精彩。请找出来,用“ 写得好,它写出
了”的句式进行品析并说话。
想象创新
我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么? 
请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,代长妈妈说些话。