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温馨教室建设方案


随着社会的高速发展与教育改革的逐渐深入,传统的教育管理方式已经跟不上当代学生实际发展的需要,营造良好的师生关系,创建“温馨教室”,建设“和谐校园”是改进思想道德教育方式,提高教育工作效能的有效载体。
一、工作目标:
坚持深入贯彻落实科学发展观,认真执行市区有关教育工作的精神,围绕区“经典黄浦、精品教育”的发展目标,坚持“引领学生更好发展”的办学理念,全面深入实践学校三年发展规划。以共建师生共同成长的家园,共享温馨和谐氛围为建设原则,推进“温馨教室、和谐校园”建设。积极营造师生关系的和谐、互动,并能在师生间交流情感、分享体验中共同进步。达到“情感化的师生关系”。即通过双方的认知情感沟通,最终达到提高学生身心素质的、一种向学生倾斜的关系。同时促进学生全面可持续发展,使之成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
二、主要内容:
为努力达到
“沟通协调讲诚信,人际交往见真情”的最佳状态,我校以“学生人生导航行动”为切入点。在师生共同的成长中见证和引领学生的健康成长,实现学生的幸福人生,形成全员育人的氛围。全体教师即学生的“人生导航师”,对学生进行思想引导,健康向导,生活指导和学业辅导。导航过程中,教师尊重、热爱、欣赏、宽容学生,相信每个学生都有巨大的潜能,每个学生都可以成才。导航师以平等的关系与学生相处,使学生感到亲切、可信,与导航师在一起,沟通交流工作落到实处。在师生交往的过程中,学生更加了解和信任教师,不仅从学业上获得进步,更是在人格上受到影响。而学生的信赖也会使教师更加努力地完善自身,学生的问题成为教师思考的课题,促使教师更加严格要求自己。
三、具体步骤:
第一阶段:前期调研准备
随着科技的日益进步,学生选择和他人交流的方式越来越多。学校组织编制《大境中学学生发展调查问卷》,全校学生均参加调查。问卷设置如“你最愿意沟通的人是谁?”有关人际交流方面的问题。希望通过问卷的调查、分析,我们发现师生关系中的主要问题,从而采取有针对性的措施,让教师成为可以倾听学生心声的人。贴近生活,贴近学生,是现在学校教育中急待解决的问题。
第二阶段:人文环境建设
营造良好的师生关系,校园的人文环境建设也必不可少。
1、学校标志性建筑
——雕塑“激扬”设计有师生共同创意,体现师生共同打造生存和发展的最佳空间。
2、走廊文化建设:师生共同布置学校走廊。如设计英语走廊、制作大境之星走廊,悬挂着优秀学生和集体的照片和事迹;更新体育走廊;筹划艺术走廊等。
3、培育班级的文化品牌——每个班都拥有反映自己班级一致认同的班级文化——班级目标、班主任和任课教师寄语、班长格言、班徽、班刊、班歌等。
针对三个年级学生不同的需求,在“温馨教室”的实践中形成内容上的序列要求。环境布置高一以“你我新家园”为主,高二以“活力新课题”为主,高三以“未来新展望”为主发挥学生的主体作用,积极创造出有班级特色、有归属感、有共同愿景的“温馨教室”。
第三阶段:师生关系营造
1、尊重理解——良好的沟通有一个重要的前提:沟通双方自身所拥有的对人际关系的理解和理念。
要求教师以多种方式与学生交流,采用长谈话、电话沟通,网络联系、笔谈、家访等等形式,做到真正关心学生,尊重学生,理解学生,调动学生的主动性,要让学生在教师的引领下成为新型的高素质人才。
同时学校强化学生礼仪教育,特别是日常生活学习中待人接物的规范等,引导学生尊重教师,真情相处。
2、平等互动
营造良好师生关系中,师生关系是平等的。学生在教师的引领下健康成长,而教师也能在与学生的交流中提高自身教书育人的能力,形成一个良性循环的互动体系。师生共同参与开展
“我为温馨教室建设献一计”活动;在学生中开展“校园里有真情平凡中有感动——上外附属大境中学感动学子的故事评选活动”充分挖掘我校教师在教育教学过程中的感人故事,用身边的真情感染人,用平凡的故事教育人,激发教师的爱生敬业热情,使教师能在榜样的带动下最大限度的发挥自己的潜力,为教育事业贡献力量。全校师生开展主题“感动涌现大境,真情温暖校园——大境之星”评选。
3、悦纳你我
教师在师生交往中可做“听你、说你、读你、写你”。
听你一听学生的心里话。每天与学生做个交流:可以用一句亲切的问候、一个表示肯定的示意、一次表示赞赏的掌声、一个客观、公正的评价、乃至一个鼓励的眼神,传递教师的真情。
说你一说“我们共同的凡人生活”,师生间交流自己对生活的看法。
读你—读“班级日志”,尽可能挖掘学生身上的闪光点。
写你一写对学生的美好祝愿。可写在教室的“祝愿树”上,也可通过手机短信、电子邮件等方式进行交流。
学生在师生交往中可以做
“感谢、感恩、感动、感念”:
感谢: