昌乐二中学习心得.doc

昌乐二中“请进来”学习心得
范瑞红
2011年12月24日,我们学校请来昌乐二中的老师做了一堂“请进来”的报告。昌乐二中的课堂被称为:271高效课堂。
所谓“271法则”,即课堂45分钟分别按照2:7:1的比例,划分为“10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。
271模式的核心是课堂教学,分为预习、互动、测评三大模块。目标性、针对性、高效性是其最大的特点,充分体现了“我的课堂我做主”的理念。
无论从报告还是听课,我挺震撼的,老师能放开,大胆的让学生去做,去评,去加减分,而老师就象一个指挥者,表扬与指导!
从我们听课观察来看,昌乐二中的这种教学模式确实已经扎根于课堂,老师的作用就是引导和点拨,学生所有的展示都是为了学习目标而展开的,没有夸张的表演,没有肤浅的作秀,
数学课就是数学课,朴实无华却又韵味无穷,忽然让我想起四个字:淡味至真!李炳亭站长在谈到这种模式的时候说,他“师之于杜郎口”,他们在课堂上和杜郎口中学唯一不同的是,不仅强调学生在课堂上的主体地位,也强化教师的主导作用,不至于因为课堂上对教师的“夺权”而冷落了教师的心,,他们找到了理想教师的标准,那就是让每一个教师都成为一座教育的丰碑!
当下教育的许多问题,就凸显在课堂上,呈现为“课堂并发症”,传统课堂遗留下来的“问题”,只能靠高效课堂的手段来解决。任何避开课堂所采取的治疗行为只能是“盲人摸象”,治标不治本。同样,教育领域中的许多问题,单靠“理念”或者围着“理念”打转转都是解决不了现实问题的,而在昌乐二中,他们的教研走的是一条“从问题出发”再“返回问题”本身的以“力行”为表征的“行动研究”之路,简单概括之,即:问题就是课题,行动就是研究。在昌乐二中,每位