济源市济渎路学校 河南济源市济渎路学校善的教育校本课程体系开发与实施方案.doc

济源市济渎路学校河南济源市济渎路学校善的教育校本课程体系开发与实施方案

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济渎路学校“善的教育”课程体系建设方案
(2014年11月)
刘陆战
一、指导思想
“善的教育”课程体系以贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等一系列文件精神为指导思想,以“善的教育”核心内涵和“一轴、两翼、一个亮点、一条主线”办学思路为实施路径,以国家课程、地方课程和校本课程协调发展为依托,以开发、配置、实施、督导和评价为主要手段,促进课程资源与育人合力的科学建构与协调发展,促进校风(知善、乐善、向善)、教风(善教、善导、善研)和学风(善学、善思、善行)的落地运行,促进社会主义核心价值观和立德树人的教育根本任务在学校层面的有效落实。
二、工作目标
(一)总目标
通过国家课程、地方课程的校本化实施,以及以“善的教育”为主题内涵的校本课程的开发与实施,落实“立德树人,全面发展,为每一个学生的终身幸福奠基”的办学理念,构建“学科课程教育、优秀传统文化教育、家长学校教育”等相互作用、多元互动的课程体系,做好九年一贯制课程内容和体系的有效衔接,实现成人与成才同行、立德与树人并重的育人目标,培育善德善才的济渎好少年。
(二)具体目标
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学生目标:以“善学、善思、善行”为向导,培养理想远大、品德优良、全面发展、身心和谐、基础扎实、敢于创新的济渎好少年。
教师目标:以“善教、善导、善研”为引领,建设一支师德高尚、学养丰厚、身心健康、勇于进取、结构合理、充满活力的高素质、专业化育人团队。
学校目标:推动三级课程的构建与实施,形成契合学校发展、适合师生成长、促进学校发展的“善教育”课程体系。
三、基本原则
(一)人本性原则
以促进学生各项基本素质全面发展为根本出发点,以整体、优化的课程结构观为核心内容,在唤醒人、激励人、发展人和全面提高教育教学质量为目标。
(二)发展性原则
发展性原则是为了落实“立德树人、全面发展,为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念,校本课程体系最大价值在于促进学生成人又成才。
(三)科学性原则
深入系统地学习课程改革理论,吸纳借鉴先进学校经验与做法,结合本校教育教学实际,以科学的精神和严谨的态度,来开发与实施学校“善教育”课程体系。
(四)生成性原则
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学校课程体系建设是一个动态生成的过程,必须本着“从理论到实践,再从实践到理论”的精神,分阶段确定课程建设目标,在教育教学实践中逐步建构符合学校实际的课程体系。
(五)多样性原则尊重九年一贯制的级段差异,尊重学生的个性差异,以学生的需要和开发潜能为出发点,建立多层次、多元化、促发展、有质量的课程体系,满足不同潜质学生的发展需要。
(六)实效性原则
解决济渎路学校发展中的师资水平、招生来源、质量提升等现实问题,“立德树人,全面发展,为每一个学生的终身幸福奠基”。
四、“善的教育”课程体系内容与结构
(一)国家(地方)课程校本化实施
课程改革的根本目的和主要任务是促进国家(地方)课程的最优化实施,国家(地方)课程最优化实施的唯一途径是国家(地方)课程校本化。