田园高级中学学生成长手册.doc

上海市田园高级中学学生成长手册
导师姓名
学生姓名
学生班级
“导航人生成就梦想”
——田园高级中学学生人生发展导航项目计划书
(试行)
一、指导思想:
坚持育人为本,着眼于为学生的人生奠基,让生命精彩,为每个学生的成长发展提供有利条件,按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求,形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好模式,形成以班主任为核心、任课教师为成员的育人组合,在思想品德、身心健康、课程学业、传统文化、创新实践、兴趣特长等方面为学生提供全方位、个性化的指导帮助。针对我校学生情况,为了让学生更好地完成高中学业,并能树立人生的奋斗目标,我们提出“适应与融入、健康与人格、成年与责任”三个阶段的导航项目旨在通过科学指导,帮助学生掌握自我认知、自我设计、自我管理、自我提升的方法与途径;通过合理规划,帮助学生提高认识社会与现实、适应社会与人群、服务社会与国家的心理与能力;通过生涯导航,唤醒学生主动发展的要求与学习积极性,并最终形成正确的生涯发展意识,为自身发展打下基础,为国家奉献积蓄能量。
二、工作目标
,使学生夯实人生基础,提高综合素养,发展个性特长,促进人格发展。成为科学与人文并重,品德与才干俱佳,既有创新精神又有实践能力,既有民族精神又有国际情怀的一代新人。
,分年级开展指导工作,能根据学生不同发展阶段的身心特点制定有针对性的导航菜单;分区块展开规划工作,从思想品德、身心健康、课程学业、传统文化、创新实践、兴趣特长等方面引领学生健康成长。
,形成核心课程与主题活动相结合,校内体验与校外拓展相结合,导师领航与学长助学相结合的多层次、多维度导航模式,引导学生在成长成才的道路上迈好第一步。
“导航人生,成就梦想”学生人生发展导航项目建设成我校校本课程序列的又一新的增长点,使我校德育实践体系焕发新的生机与活力。
三、组织机构:
1、领导组织
领导小组:组长:陆振权
成员:付宗亮、汪仕伴、李卫军
工作小组:组长:付宗亮
副组长:汪仕伴、范向红
成员:刘琪、镇秋芬、屠文娟、翟雪梅、孙巧林、蔡菊芳、张巍、陈应宏
2、导师团队
四、项目实施的主要形式
(1)构建分年级、阶梯式人生发展导航体系:
【高一年级】适应与融入,规划人生阶段;
【高二年级】健康与人格,导航人生阶段;
【高三年级】成年与责任,成就梦想阶段;
(2)全员导师制:教师全员参与,每班3-4名成长导师和班级结对;每位导师和一个学生发展共进小组结对;每位导师和班级中特别需要帮助的五类学生结对;导师充分发挥自身的社会阅历和专业背景优势,高中三年全程帮助学生了解自身兴趣,提高生涯规划意识。通过积极的师生互动,学校计划启动《学生发展导航手册》,,内容有短期目标、长远志向和理想,一学期内的优势特长、兴趣爱好或杰出表现;;。这本手册和我们学校校园平台内成熟的学业与课程管理内容相整合,学生高中的成长轨迹异常清晰,兴趣特长、志向爱好非常鲜明,三年积累下来就是一份完整的《综合素质纪实报告》,为综合素质评价奠定坚实的基础。
(3)形成与学校现有课程如心理健康教育课、校园文化节日课、社会实践课充分融合的人生发展导航教育综合课程。
(4)基于科学测评,建构家长、校友、学长、专家多资源、多层次、多维度导航模式。
五、分年级具体实施
(一)高一年级——适应与融入,规划人生阶段
【身心特点】
高一年级学生处在由初中向高中生活过渡的转变期,也经历着由少年向青年心理成长的矛盾期,他们身上既有进入新环境、新集体后的新鲜感与孤独感,也有面对新目标、新要求时的发展要求与不适应感。这种过渡时期的敏感心理是开展高一学生人生发展导航的基本事实,也是工作中需要着重克服的难点。
【工作目标】
高一年级:主要聚焦于“起点”,以“适应与融入、规划人生”为阶段主题,从以下六个方面帮助新生迈好高中阶段人生规划的第一步:
(1)熟悉校园环境,摆脱陌生感;
(2)融入学校文化,培养归属感;
(3)适应高中课程,体验成就感;
(4)参与多姿多彩的社团活动,探索自己的兴趣爱好;
(5)了解自我的学习风格,制定适合自己的学习目标;
(6)积极参与校园、社区、社会等各类活动和实践,去发现、培养以及发展自己的爱好特长。
【推荐导航内容】
适应与融入规划人生
高
一
年
级
导航
思想品德
身心健康
课程学业
传统文化
创新实践
兴趣特长
社会主义核心价值观教育
“生命与成长”的教育主题,以“融入与适应
重基础
1、阅读篇幅较长的传统文化经典作品;
1、开展丰富多彩的社会实践活动给学生提供舞