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揠苗助长
教学目标
1、会认4个生字,会写4个字,理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。随文识字,理解词语意思是重点。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能在读、说、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
教学准备:课件、词语卡片
教学时间:1课时
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
(一)谈话导入
(1) 谁能通过上面的图片来说说它的名字呀?掩耳盗铃狐假虎威亡羊补牢对牛弹琴。
(2)根据意思猜寓言:坐井观天
像刚才说的几个都是寓言,寓言有一个特点都很简短有趣,但都告诉我们一个深刻的道理。我们书中的第24课有两则寓言。今天我们学习其中一则——揠苗助长(揭示课题。齐读课题。)
(二)理解题意
1、看着这四个字,你理解他们的意思吗?知道哪个就说哪个。(随机在“揠”字下写上“拔”字
2、现在谁能连起来说说这个词的意思呢?
二、整体感知
这个故事啊,发生在宋国的一个农夫身上,现在就让我们一起走进这个故事吧!
1、自由读课文,读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。碰到词语宝宝多跟它打声招呼。
2、检查自学情况。
(1)生字宝宝都出现在这儿,赶紧去认认他们吧!出示带拼音的词语:
巴望焦急白费
喘气总算一大截
转来转去自言自语筋疲力尽
拼音跑走了,你还认得他们吗?出示去拼音词语(开火车读、齐读)
巴望焦急白费
喘气总算一大截
转来转去自言自语筋疲力尽
(3)生字宝宝回到了课文中,你能读一读吗?(指名读,齐读)
①力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。
②他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长。”
三、品读课文,探究原因
农夫想出了“拔苗”的办法,为什么会这样做呢?我们去看看他“拔苗”前的一些表现吧!自己读读第一自然段,边读边圈画,你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的?
(一)课件出示句子:他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。(巴望显红)
1、巴望是什么意思,你能给它找个近义词吗?
2、希望是个普通的愿望,而巴望呢?愿望很强烈。当你愿望特别强烈的时候,你会怎么读这个词语。(出示词卡)
3、读到“巴望”这个词,你好像看到了农夫正在做什么?(板书:巴望)
预设:我好像看到他在田边转来转去呢。
我也好像看到他弯下腰在一棵禾苗前面眼巴巴的看着。
我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿,这就叫读进书里去了。
4、请你再读读这一句,你还从哪个词语看出农夫心里很急?预设:抓住“天天”。
他第一天去做什么?第二天还去做什么?那第三天呢?
6、现在请你读一读这句话吧?指导感情朗读。
(二)农夫天天等啊,盼啊!希望他的禾苗快点长大,可是他看到的却是怎样的结果?
出示句子:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。
1、比较句子:禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
读一读,说一说:这两个句子一样吗?
请生读第二句,问:从这一句中看到禾苗长高了吗?
读第一句你感觉禾苗长高了吗?
2、禾苗真的一点也没有长高吗? 为什么那个人会认为“一点儿也没有长高”呢?
预设:因为农夫每天都去看,感觉不到。
3、像我们小朋友每天见面,能看出长高吗?那如果过了半年,一年后见呢?
其实我们小朋友每天都在长高,只不过很慢很慢