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基于“创新教育”理念下高校教育管理
管理理念的落后。由于我国高校成立时间比较久远,每一所高校都有着特定的管理观念。由于这种管理观念根深蒂固以及改变传统观念的经费不足,导致高校一定程度上规避教育管理理念改革。但是随着时代的变化,特别是信息时代的到来,社会的管理模式发生了巨大的改变,如果高校管理层一味规避教育管理观念改革,必定会使教育管理制度落后。让高校教育管理简单地落在“管”上面,缺乏因材施教的科学性、民主性。从而严重阻碍了学生的个性发展,当然也限制了高校管理工作作用的发挥。同时,我国高校管理手段也比较浅显。随着高校教育改革呼声的不断扩大,我国高校也积极地响应呼声进行改革,但是改革效果甚微,这是由于改革的形式化,没有触及教育管理的核心问题,反而居于表面的改革方式压抑了高校积极向上的学习氛围。教师队伍素质低下。在传统教育观念下,学校是传道授业解惑的场所,因此学校的第一要务就是教学。但是,高校教学范围的不断扩大,在校学生数量的不断增加,需要一个独立的机构对高校管理工作进行科学化管理。当然,这个部门就是我们常说的高校行政部门。但是由于传统观念的影响,让很多高校都忽视行政部门的建立与完善,部门人员往往安排闲置人员,综合素质往往偏低,不具备行政管理的专业化知识,在具体工作中往往敷衍了事,长此以往必定会拉低高校管理的效率,乃至高校管理改革的进程。
转变管理理念,完善管理制度。随着我国教育改革进程的不断推进,教育理念也在逐渐突破过去的各种局限,逐渐具有了新兴活力。创新教育理念的提出,并不是对传统教育理念的完全颠覆,而是对旧教育理念的一种改进与补充,对当代的教育管理改革具有重要的理论意义和实践意义。在“创新教育”理念的指导下,高校管理工作主要以学生为本的管理理念贯穿于改革的始终,从学生个体出发,强调学生个性化发展,通过营造良好的学习环境,提升学生学习的主动性,培养学生主动学习、解决问题的能力,促进学生的全面发展。总之,高校在进行教育管理和改革的过程中,高校管理者首先要改变管理理念,完善管理制度与管理模式。对于管理制度的完善,要从高校行政管理制度和学术管理制度的健全改革出发,既确保高校秩序的有效进行,又要确保学生与教师有一定的自主空间开展教学活动。而对于管理模式的完善,则要突破原有一刀切的模式,根据不同的教学活动建立并实施不同的管理模式,有紧有松。提高教师素质,创建新型队伍。人是最活跃、最重要的因素,高校管理改革就是对人的一个连续不断的管理过程,必须将培育人才的人性化管理作为高校管理工作的有效手段。而教师作为教学过程中的另一个主体,自身素质的高低也会直接影响教学工作。高校管理改革过程中,新的挑战将会出现在管理者素质提高的过程中。所以,在提高教师素质,创建新型队伍这一方面,首先要注重引进高校管理人才。制定人才优惠政策,引进相关学术界的专家、学者,提高教师队伍的综合素质。其次,对现有教师的管理要从建立科学、合理的考评制度开始,提供发展机会与平台,留住高校的专家学者。同时,改革管理的高校也应该逐渐
完善高校教师的培训体系,进一步提高高校教师队伍的整体素质。要本着“缺什么补什么”“需要什么提供什么”的原则,采取多种方式,有计划地组织高校不同层次、不同需求人员参加培训,增强培训的实效性和针对性。一是增强培训的经常性。积极推行教师教育定期考学制度,有计划、有步骤地建立与教