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2010年职称考试教育教学理论基础知识精选
一,教育学   
    1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
    2、我》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要居想有:“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
    3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
    4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。
    5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
    6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
    7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
    8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
    9、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。
    10、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”  (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经”  (诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
    11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过禾早。
    12、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。
    13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
    14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15智育的任务之一是发展学生的智力包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性的因素。   
    16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。
    18、美育的任务:(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。
    19、劳动技术教育的任务:(1)培养学生的劳动观点,养成正确的劳动态度和习惯(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
 20义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。21、教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。22、教书育人是教师的根任务。   
    23、教师劳动的特点:(1)复杂性、创造性;(2)时间上的连续性、空间的广延性;(3)长期性、间接性;(4)主体性、示范性。
24、教师的素养:职业道德素养、知识素养、能力素养。
    25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
    26、我国新型师生关系的特点是:(1)尊师爱生(2)民主平