课时教学方案设计
学校
南开中心小学
学科
品德与社会
教师
程
第周
第课时
课题
第二单元(二)1家庭寻宝中的发现
教
学
目
标
1、
增强读书兴趣、提高阅读和语言表达能力。
2、
通过小人书与今天儿童读物的对比,体会历史的发展。
3、
知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。
教学内容:
1、谈话导入
2、体验活动
3、全班讨论
教学策略(包括教学重点)
本课的重点在于引导学生通过收集体验活动增强读书的兴趣提高阅读和语言表达能力。
教学准备:
,类型应多样化,如童话故事、电影故事、历史故事等,应当保证至少每两名学生能够拿到一册。
。
教学过程:
教学环节
教师行为
学生行为
设计意图
1、谈话导入
2、体验活动
请学生阅读并欣赏教科书第36页的文字和照片。
今天,我们进入新的主题学习,我们要和他们一样,从家里找一些长辈们过去用过的学习和生活用品,通过了解、研究这些东西的用处及来历等,进一步了解历史。”
请学生将自己搜集到的旧小人书摆放在课桌上,请一两名学生介绍一下自己是如何找到的,找到的是什么类型的小人书,看过没有,是否喜欢。
以小组为单位,请每个学生挑选一本别的同学带来的、自己从前没有看过的小人书来阅读,时间大约为20分钟左右。
踊跃发言
他们在欣赏家中的旧物品。
有看油灯的
有玩铁环的
有看小人儿书的。
(1)以小组为单位,学生将自己带来的小人书摆放在一起,并任选一本,要爱护书,不争不抢。
(2)请学生看一看,小人书属于哪一类,看一看书的扉页和
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