我有肖像权.doc

课题:肖像和姓名中的权利之我有肖像权
课型:授新课
【教学目标】

通过教学,帮助学生认识是一个具体的人的一大外在标志;懂得肖像的含义及作用,肖像的内容,侵害肖像权的表现形式与后果。

通过教学,提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵犯公民肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人肖像权的能力,能够运用法律武器追究侵权者的法律责任。
、态度与价值观目标
通过教学,引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人肖像权的不良表现,体验给受害者所造成的危害;培养学生尊重他人肖像权的责任意识;加强法制观念,增强依法维权意识。
【教学重点】
公民的肖像权的内容以及侵犯肖像权的行为。
【教学难点】
懂得在依法维护自身合法权益的同时,也应当履行尊重他人的合法权利的义务。
【教学方法】
情景表演、情景设置法、讨论法、讲授法。
【课前准备】
。
。
,将自己的生活照交给老师。
【教学课时】
    1课时。
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
我猜我猜我猜猜
游戏导入激趣创疑
师:在上新课前,我们先来个热身小游戏:看到以下图片,你脑海中会想到哪些相关信息?
(多媒体展示和彭丽媛合照、马云的漫画、郑成功在大坪山的雕像以及本班班主任麦梅珠老师的私人照)
学生回答后,老师点拨。
师:当我们看到某些人的图片时,脑中就会浮现出他的一些相关信息,就会把他同特定的对象联系在一起,可见肖像是帮助我们区别于周围人的一大法宝。
那么究竟一个人对自己的肖像享有什么样的权利,法律上又是如何规定肖像权的,什么样的行为会构成侵权,当肖像权遭遇侵害时,我们又该何去何从?这就是我们今天要学习的内容:肖像和姓名中的权利之我有肖像权。
教师板书:我有肖像权
让学生说说所看到的人物的相关信息,其中,在涉及泉州本地人物时加重,尤其是提问一两个学生“你眼中的班主任是什么样的?”
刚开始上课时,通过小游戏,可以在延续课余时间的嘻戏氛围中,吸引学生的注意力,提高他们对这节课的兴趣,引发他们的疑问,从而导出本课话题,一举多得。
环节一:自主探究
讲授新课
师:刚才通过游戏,我们知道了:一看到这些图片,我们就能想到这些人的相关信息,这种能再现某个人音容笑貌的就是肖像,它是帮助我们区别于周围人的一大法宝,可见肖像很重要。接下来,请同学们耐心地找找课本上是怎么定义肖像和它的重要性的呢?
学生看书找答案,教师书写副板书:肖像的含义、重要性及表现形式。
学生回答,老师点评。
(多媒体显示:肖像是以容貌为中心的人体形象的再现,它再现了个人的基本特征,是每个人人体容貌的有形识别标志,与特定人的人格不可分离。)
师:不知道同学们有没有注意到,在游戏环节中我们看得到的这些人物是以什么形式来体现的?
学生回答,教师书写副板书
师:那么除了这几种,肖像还可以通过哪些方式表现出来呢?大家马上搜索一下课本,看谁能在最短的时间内又快又准地找到答案?
学生回答,教师点评。
(多媒体显示:表现方式:可以用绘画、雕塑、剪纸、照片、摄像等。)
师:肖像的制作方法多种多样,可以用绘画、雕塑