学习《班主任经验学习交流活动》心得体会
为了加强我们教师对班级的管理,学校对我们全体教师进行了班主任经验学习交流活动的培训。班主任工作事情很多,很费心,有时真的很心烦,不免嘴上也有几分埋怨。但是,我相信每一位班主任从内心深处还是像呵护自己的孩子那样关注和教育每一位同学。当你看到那一双双求知的眼睛,当你被同学们围着说笑,当学生愿意把心事向你吐露,当家长告诉你孩子变懂事了,班主任的心中便涌出一种说不出的感觉。这或许就是做班主任工作独自享受的一种的乐趣吧。
做为班主任,当你接替一个新的班级后,你就会义不容辞的抓好每一个阶段、每一个环节的教育,如何将这班学生最大限度地输送到高一级学校,这是做好初中班主任工作的主要任务。
班主任工作要从学生的身心特征出发,既要符合学生的共性,又要关注学生的个性;既要注重连续性,又要重视阶段性。这样,才能取得理想的教育效果。下面谈谈我做班主任的几点体会
一、关注学生“三个时段”
1、步入初中生活
刚刚步入初中的学生,由于他们可塑性很强,注意力不够稳定,加之学习环境、生活节奏、学习的科目、家长的期盼、老师的要求都发生了极大的变化,许多同学面对新的学习环境、学习科目,常常感到无所适从。作为班主任,必须向他们提出明确的奋斗目标,进而设法创建一个有组织、有秩序的良好的学习环境,使他们在入学的第一天就感到新环境的严格与不寻常,将学生的注意力引导在正确的的方向上。如利用重新分班的机会,教育学生重新塑造自我,营建学风良
好的集体,给学生信心和力量。抓住初一学生好表现,喜欢老师表扬,刻意在新的班级中树立威信的这种心理,要从细处入手加以引导,向纵深方向发展。无论日常行为规范的落实,还是良好学风的培养,都要引导学生树立远大目标,并为此而努力。这就需要我们多渠道、全方位地了解学生。如采用和他过去的同学谈话交流的方式,或者利用周记写写《我眼中的自己》,了解他们过去的成长背景,包括家庭教育和学校的成长,进而了解他们的内心世界。因人施教,采用合适的教育方法,使他们尽快步入初中生活的正常轨道。
2、步入初中转折期
学生升入初二时,他们已熟悉了校园环境,但又缺乏升学压力,不愿受约束,一部分同学出于好奇,发生抽烟、喝酒、打架等现象,
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