3年级说课稿.doc

What’s this?
(义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语三年级说课稿)
于会明
【教材分析】
本节课为EEC教材小学课本三年级上册Lesson5的第一课时,本课的主要内容是关于询问物品的表达,与第三课《This is my room》两课都是本册书涉及生活中遇到的物品的问答的课文,学生通过学习与生活实际产生联系,激发了学习兴趣,同时也学会了用英语去询问物品的名称。通过课堂学习活动学生能够认读单词cap、monster这两个重点词汇,同时也可以在适当的情景下说出“What’s this?”并结合实际情况进行回答。
【学情分析】
本课的教学对象是小学三年级的学生,三年级的学生刚刚开始学习英语,所以激发学生的学习兴趣是十分重要的。而这个年龄的学生活泼好动,好奇心强。对于机械的练习很难保持持久的注意力,于是我设计了大量丰富有趣的活动,尽量挖掘语言的功能,反复创造真实的语言情景,使学生在运用中理解和实践语言。同时我也充分的利用了学生身边的资源,使学习联系生活实际,学生在对自己熟悉的环境基础上更容易理解和记忆新知。
【教学目标】
通过复习和学习让学生熟练掌握关于物品名称的英文单词,并能灵活运用所学英语进行关于物品的询问,根据实际情况进行相应的回答。
教学重点、难点:能够大面积短时高效的重现复习关于物品的单词以及加入新词cap、monster,其中monster一词较长音节多,应着重进行多元练习。而更重要的是通过学习学生能再在恰当的情境下应用”What’s this\that?”并进行物品问答。
【教学思路】
低年级的教学中教师应注重激发学生表达的兴趣,在学习之初培养良好的学习策略及学习习惯。在教学中创设真实的语言情景,激发学生表达的兴趣,例如教师在引入新知时是由简笔画事物的局部产生“这是什么?”的疑问,学生通过这样的情景创设自然的理解了语言的意义。而生动有趣的简笔画则产生强烈的视觉效应,牢牢的吸引住学生的注意力。
运用录音材料进行语言输入。在英语教学中有效地进行听力的训练是十分重要的。在教学中,让学生带着问题听音可以使得学生更准确的把握课文内容,而模仿、跟读则帮助学生形成良好的语音面貌。
在实践练习中提高学生的综合语言运用能力。多元的实践活动,从任务启动到任务解决,学生反复说用语言,调动已有的知识经验,新旧结合,也可谓以旧带新,以新固旧。
【教学过程】
一、歌曲热身,复习导入。
。
T: Hello!Boys and girls!
How’s the weather?
Ss: Hello !Cindy!It’s sunny.
T:Let’s sing the song《How’s the weather?》,OK?
S:OK.
,学生跟唱。
T & Ss: How’s how’s the weather?how’s how’s the weather?It is sunny,it is sunny ,it is sunny is sunny now.
( 营造融洽的英语学习氛围,并由询问天气自然的引入歌曲《How’s the weather?》学生进行学前热身,欢快优美的英文歌曲使学生快速的融入了语言学习的氛围中。)
3. 教师进行板画,进行学习铺垫。