红领巾中国梦.doc

传承文明启迪心灵
1988年7月1日,是一个不平凡的日子,这个不平凡,不仅仅是说这一天是中国共产党的生日;更重要的是这一天的确发生了让世界震惊的事情:这一天法国《堪培拉日报》刊登了75位诺贝尔奖获得者发出了联名倡议:“如果人类要在21世纪生存下去,必须要回到2500年前,从中国孔子那里寻找智慧!”
当今的孩子生活在一个文化多元、信息发达的社会中,难免会接触到一些不良的思想,而许多家长又只注重学科成绩,忽略了思想教育,以至于许多小学生的行为习惯、道德修养令人堪忧。
在上述背景下,学校领导高瞻远瞩,将国学教育作为学校的特色,力求以国学教育为载体,把国学教育渗透到德育教育、文化教育、人文养成等各个方面,力争将国学精粹活化为师生的内省和自觉,培养出具有独立人格、核心价值理念和人文精神的现代人。
一、在国学环境中熏陶
作为一名教育者,在培训参观或读书上网的过程中一定会见过许多学校,在看到这些学校的同时,也会无一例外地看到以不同形式呈现于墙上的文化。祥发小学也有自己的墙壁文化,但不会让你有“似曾相识”的感觉,因为其文化全部来源于传统文化经典,而且有的放矢。身处其中,时时浸染。
“德行教育大厅”、“文化走廊”、“紫藤长廊”、“古诗乐园”均张贴着经典诗句与传统文化故事,漫步其间,使你不得不时刻提醒自己注重仪表言行,做一谦谦君子。
二、在经典诵读中启迪
近年来,国学热在国内许多中小学兴起,阅读古代经典,可以启迪孩子的心灵,让他们“腹有诗书气自华”。当代许多学者研究认为,国学是博大精深的中华文化的一部分,儒家思想更是几千年来国人安身立命的根基。当今社会缺少诚信、缺少正气,甚至出现了价值真空,而国学强调的“德”,正是矫正不良思想的根本。国学教育不仅可以让学生成为道德高尚的公民,也可以让学生在诵读中增加识字量,还可以帮助他们了解中华文化,使传统文化更好的传承下去,提升人文素养。
为了开展好国学诵读活动,祥发小学建立了五个保障机制:一是定时间。每周有固定的早读时间和“传统文化”课,从时间上予以保障。二是定人员。每堂课有专人负责,师生共读,从教学人员上予以保障。三是定内容,以省编读本为主,以自编读本为辅,一年级《蒙学启智》、二年级《童心养行》、三年级《博学明理》、四年级《智者低语》五年级《圣人语录》,杜绝了诵读内容的随意性,从内容上予以保障。四是是广泛宣传,争取家长和社会各界的理解支持,为诵读活动创造一个宽松的外部环境。
三、在实践活动中提升
叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯。”学校德育工作的最终目的,不仅仅让学生学生把经典内化于心,更主要的是要外化于行动,让他们在做人、做事、学习等方面形成良好行为习惯。
我们学校一直以来都很重视学生的行为规范养成教育,为此,我们成立了小诗社、文学社、广播电视台、篮球队、排球队、田径队、合唱队、舞蹈队、非洲鼓队等十几个少先队活动团体;开展了芝罘区独具特色的实践活动课,一至五年级的活动主题分别是
“”、“”、“孝心教育”、“感恩教育”、“”。社团活动和实践活动如火如荼的开展,促进了学生的文明认知和行为养成,取得了良好的成效。
国学经典教育,为新形势下,加强少先队理想信念教育教育指明了方向,最终必将学生推到“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的高度。相信传统文化教育必将为中华民族的复兴、为中华文化大厦的