内涵发展心得体会.doc

学习“深入实施有效教学”的心得体会
年月, 县顺利通过“双高双普”省级验收和“教育强县”省级前期评估验收,全县教育跨入一个全新的发展时期。作为我县一个普通教师我倍感欣喜,现我结合就《进一步加强和改进中小学教学常规管理促进内涵发展的指导意见》之“深入实施有效教学”这一板块的学习,谈谈我的一点心得和感悟:“有效教学”是课程改革深入推进过程中,伴随着课堂低效、无效问题而被提出的重要命题,本质在于追求高效课堂。
一、要认真备课,精心设计课堂教学。
每一堂教学效果理想的课都来源于教师的认真备课。在实施新课程的实践过程中,我们较多的关注了教学方式方法等课堂形式方面的改进,而相应的忽视了对教材和学生的研究。从“深入实施有效教学”中我明白了学生获得知识,主要在课堂教学,而课堂有效的教学目标的设计首先就是准确和明确。目标的制定既要重视学生对知识的掌握程度,更要重视培养学生的知识运用能力和思维创新能力。其次,目标的制定要有一定的主次和先后顺序。可以根据学生认知结构、学习动机等差异,制定不同层次的教学目标。
“凡事预则立,不预则废”,教师必须认真而充分地备课,只有在此基础上实施创新和生成,才会有精彩课堂的呈现。新课程给我们带来了全新的教学理念,传统的教学方式已不能适应现代教学改革得需要,因此教师改变教学方式,提高课堂教学水平,上好课已成为当务之急。而提高课堂教学水平就意味着把新的教学理念实践到课堂教学中来,而上好课的前提是备好课。
二、紧扣课标,精心设计课堂作业
要想使课堂真正有效,设计精益求精的课堂练习是教师课前必备的环节。因此,对于教师来说,就必须要精心设计预习作业,而且要紧紧围绕课堂教学目标来设计。完成教学从观念到行为的转变,改变以往以单纯传授知识为手段的做法,对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注,创造一种别具一格的教学模式,才能使自己的课堂更富人性化,才能从真正意义上提高课堂教学的有效性。
练习的设计是源于教学又为教学服务的,因此练习设计之初,我们首要考虑的是“为什么而练?”其次再考虑“怎么练?”只有追溯缘起,我们才能牢牢把握练习的方向,做到有的放矢,练得得法,练得有效。练习设计的目标制定其实与课堂教学的目标制定无异,立足学情,研透教材,围绕教学重难点贯穿整体,分层设计。为达成不同的教学目标我们需要进行不同的练习设计,保持练习与教学目标的同步,才能实现教学的高效。练习设计可以从教学重点处入手,巩固知识,夯实基础;练习设计可以从学习困难处入手,解决问题,教给方法;练习设计可以从学生兴趣处入手,引导探究,勤于实践;练习设计可以从学生的生活入手,学以致用,提升能力……
三、课堂有效教学应深入优化教学环节,加强有序课堂的有效教学管理
随着新课程二次课改的深入推进,教材更注意学生的合作交流,学习不再是个人的孤军奋战,也不单是学生与老师的交流,而是个人与学生、老师三者的联系,更强调合作精神。学生是学习的主体、是课堂教学的主体,教师的“教”是为学生的“学”服务的。为此教师在教学过程中更要优化各个教学环节,充分发挥学生的主体作用,切实提高课堂效率。
在有限的40分钟内采用有效的教学策略把教学设计付诸实施,从而获得最大的教学成效。有的教师对一堂课的环节安排缺乏缺乏合理的安排,有的课堂环节的密度过大,有的前松后紧,没有较好地把握学生注意力、接受度,使课堂教学