大家生活在一起教学设计.doc

《大家生活在一起》教学方案
射洪县映祥实验学校蒲朝霞
【活动目的】
1、认识守秩序、讲公德和人们生活的密切关系,从而懂得守秩序、讲公德是社会文明的具体体现。
2、激发学生守秩序、讲公德的愿望和积极性,培养学生守秩序、讲公德的自觉性。
3、知道在公共场所要守秩序、讲公德,做一个讲文明、有教养的人。
【活动重难点】
知道守秩序、讲公德是社会文明的具体体现,自觉守秩序、讲公德。
【活动准备】
开展调查活动:p59“活动”
【活动过程】
主题一:请排队,莫拥挤
一、守秩序
<一>实验引入,激兴趣。
1、师:同学们好,今天我们一起来学习《大家生活在一起》。能为你们上课,我非常高兴。初次见面,也没带什么礼物。就送大家一幅画吧!(PPT出示图)看!这是一位教育家正在让三个小学生做一个有趣的实验。
2、师:同学们,你们也想做做这个实验吗?
A、请三个学生上台,每人拿一个拴绳子的小球。
B、师:老师有一个要求,5秒钟之内把小球从瓶子里取出来,你们想一想,该怎样做?
C、好,按你们说的那样做,争取最在5秒之内把小球取出来。好,准备……开始!1……2……3……4……5……
D、好,这次实验非常成功!请问:你们成功的秘诀是什么?
3、师小结:这次实验能成功,给了我们重要的启示,就是要排队守秩序。(板书:守秩序)
<二>联系生活,辨是非。
1、师:可是生活中有很多人却不愿意排队。老师昨天就遇到了这样的事,想听一听吗?昨天,我感冒了,坐公共汽车去人民医院看病,来到公共汽车站,等车的人很多,不一会儿,车来了,还没停稳,车上的人还没下来,他们便蜂拥而上,差点把我撞倒在地上。有几个人挤在门口互不相让,等了好一会儿,才挤上去。到了医院,看完病,去取药的时候,好多人都伸长了手把药单子往里递,我挤不进去,只好站在外边等,谁知刚走一个又挤进去一个,我等了好久才拿到药,脚都站软了。当时,我非常生气。多么希望他们能排队取药啊!
2、同学们,在平时的生活中,你也遇到过别人插队、甚至不排队的现象吗?
A、指名说,师追问:当时,你是什么心情?为什么?
B、师:看来,我们的生活中不排队的人还真多!他们不排队,让我们生气,恼火,还影响了我们做事情。
3、刚才,我们说了那么多别人不排队的事情,现在我要看看你们诚实不诚实,让我们走进实话实说。
A、(PPT出示)说一说:平时生活中,你自己有没有过插队、甚至不排队的情况呢?
指名说(预设1:生答有,并说出事情的经过,师追问:你现在回想起来,心里觉得怎么样?预设2:生不敢或不好意思说,便答没有,师追问:真的没有吗?孔子说:“人非圣贤,孰能无过?”我发现有的同学脸红了,有的同学不好意思地低下了头,还有的同学不敢看老师,他们以经意识到自己的行为不对,只是没有大胆地说出来。好谁愿意大胆地讲出来。)
B、师:从刚才这些同学的谈话中,我发现大家心中都有一杆秤,知道在公共场所不排队是不对的。
<三>看图讨论,明道理。
1、师:那么,排队和不排队到底有什么不一样呢?让我们先来看一看发生在我们身边的事情。
(PPT出示P56四幅图)请问哪组同学能最快喝到水?哪辆公共汽车能先开动?为什么?(指名答,师小结:排队真好!)
2、同桌讨论:左边这组同学和左边的人为什么不愿意排队呢?他们不排队会有什么后果呢?汇报交流。
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