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第一期  1 
2010~2011  
学年第二学期 
工作报告 
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SITP 简介
· SITP 简介
  大学生创新实践训练计划( Student Innovation Training
· 2008 年上海市创新项目结
Program,简称 SITP),是我校构建创新人才培养体系、进一步开展题答辩
教育教学改革、加强大学生创新能力培养的重要举措。使本科生尽
· 化学嘉年华活动
早接受科研训练、尽早熟悉企业、了解社会实际,掌握基本的科学
研究方法和手段,培养大学生严谨的科学态度、创新意识和团队合· 化学系第六期 SITP 开题答
辩
作精神,提高大学生的研究创新能力和综合实践能力。
· 化学系创新俱乐部
SITP 项目主要源于科研、教学、生产、工程、设计和管理等方
面的项目,并将这些项目细化、分解为子项目,课题执行的各个环
节要充分体现对学生创新和实践能力的培养。立项要有具体、明确
可操作的实施计划。

  我校大学生创新实践基地是实施 SITP 计划的主要平台,面向全
校本科生开放。希望各创新基地的负责人及有关院(系)的领导高 
度重视和大力支持第一期 SITP 项目的申报和实施工作,大学生创新
实践基地实施 SITP 的情况今后将作为基地考核的重要指标之一。第
好奇,求职,创新是全人类共同
一期 SITP 的实施于 2006 年 6 月开始。拥有的财富。
2  一、2008 年上海市创新项目结题答辩

 
    
学科融合: 
 
第三次科学革命?   
   
2011 年 3 月 17 日晚六时半,颇受关注的 08 上海创新项目结题答
  “融合”究竟是一次革命还
  辩在化学馆举行。莅临现场指导的有化学系朱忠良、曹中成、石硕
是说只是科学发展的趋势?   
  和四位老师,创新俱乐部各位同学也全程参与该结题答辩。此次答辩
 
  会上,07 级金雪萍和 08 级丁长钦同学为大家带来了精彩展示,最终
研究型大学中,人们一直 
都在热议所谓的“下一个的事  答辩会圆满结束。
 
件”:即生命科学、工程学和 
 
自然科学的大“融合”。在很 
多人看来,这个大杂烩似的多 
 
学科融合,有助于研究人员解 
决一些最深奥的问题,例如大 
 
脑如何运作、癌症因何而起、 
怎样可持续地合理利用能源 
 
等。麻省理工学院最近递交的 
白皮书中,作者这样写到:  
 
“学科融合是一次革命,是思 
维”方式的一次转变……‘融
合’意味着,对于所有的科学
研究都要进行广泛的重新思
考。”
或许,研究人员会觉得融
合之类的词早有耳闻,还可以
金雪萍及其小组成员查阅文献之后了解到 G-quadruplexes 可以阻
  理解。在不同的领域之间,工
具和方法的融合并不是什么新止端粒酶对端粒 DNA 的识别而抑制了端粒酶活性的表达,,从而达到促
概念: 进肿瘤细胞死亡的作用,所以该小组历时两年进行了 G-quadruplex 为
靶点的金属配合物作为端粒酶抑制剂的研究。
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