河南省沁阳市永威学校小学四年级语文1.doc

第一课时
独坐敬亭山
教学时间:
学习目标:
,并背诵、默写古诗《独坐敬亭山》。
,体会诗句表达的思想感情。
教具准备:多媒体
教学过程:
一、板题示标。
师:同学们,我们今天一起来学习第1课《古诗三首》中的第一首《独坐敬亭山》。请大家认真看老师书写课题(板题)。
请看本节课的学习目标:(出示)
,并背诵、默写《独坐敬亭山》。
,体会诗句表达的思想感情。
师:大家有信心达到目标吗?(有)
二、第一次“先学后教”(了解背景、读准字音)
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师:同学们,让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首五言律诗。请看老师为大家准备写作背景。(出示)
这首诗是李白离开长安后,经过了长达十年的漫游,来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中,他饱尝了世态炎凉的滋味,增添了孤独寂寞之感,然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间,他写了大量的借游山、饮酒的方式排遣苦闷的诗,也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂,在大自然的怀抱里得到安慰的情景。
师:请大家看大屏幕《独坐敬亭山》,我们先来听一遍录音,要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正,听得最认真。
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过渡:谁有信心读好,请举手。
——生纠错——再指名读。
师板书易错字:庭 tíng 亭tíng
三、第二次“先学后教”(译讲古诗)
师:大家读得真好,下面我们来比赛译讲古诗,请看大屏幕。
请同学们参看图片和注释来试着译讲,1分钟后我们来译讲第一句。
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——不足的学生可做适当补充。
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——不足的学生可做适当补充。
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前两句:“众鸟高飞尽,孤云独去闲”既写眼前之景,又抒发了孤独之感:天上几只高飞远去,直至无影无踪了;寂寥的长空有一片白云,却也不肯停留,慢慢地越飘越远,似乎世间万物都厌弃诗人远去而去。“尽”“闲”两个字,把读者引入一个“静寂”的境界;在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静”与“动”,都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。
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重点引导:三、四两句“相看两不厌,只有敬亭山”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了,云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山,而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情,世上大概只有它还愿和我做伴吧,真是难得一知己!“相看两不厌”,表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧联系在一起,表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字突出了诗人对敬亭山的喜爱。
师:理解了诗意之后,让我们再一次深情的吟诵,谁愿意来展示,注意停顿和语速。
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指名读——评价——指名读——评价(引导读出感情:孤独、寂寞)
师:现在让我们一起来读,读出诗人这种孤独寂寞的心情。
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四、第三次“先学后教”(背诵古诗)
师:这首古诗让我们体会到了诗人这种孤独寂寞的心情,我们赶快把它积累到脑海里吧!请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。
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师:大家背得可真好,现在开始比赛背写。要求:坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。
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五、当堂训练(作业)
在作业本上默写古诗。
板书设计独坐敬亭山           
(唐)李白           
高飞尽    孤          
独去闲    独          
两不厌    寂          
只有      寞
第二课时
望洞庭
教学时间:
学习目标:
,并背诵、默写古诗《望洞庭》。
,体会诗句表达的思想感情。
教具准备:多媒体
教学过程:
一、板题示标。
师:同学们,我们今天一起来学习第1课《古诗三首》中的第二首《望洞庭》。请大家认真看老师书写课题。
请看本节课的学习目标:
,并会背诵、默写《望洞庭》
,并体会诗句表达的思想感情。
师:大家有信心达到目标吗?
二、第一次“先学后教”(了解背景、读准字音)
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师:同学们,让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首七言绝句。请看老师为大家准备的这首诗的写作背景。(出示)
洞庭湖是风景名胜区,位于湖南省岳阳市,洞庭湖“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯,渚清沙白,芳草如茵,朝晖夕阴,气象万千”。自古以来,洞庭湖就