《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.doc

课题
黄鹤楼送孟浩然之广陵
日期
4月9日
学
习
目
标
知识目标:
正确认读并会写“孟”“陵”“鹤”。
技能目标:
1、结合注释读懂诗的意思,并能试着讲下来。
2、背诵古诗并能够默写下来。
情感与价值观:
想象诗句描绘的画面,体会诗人与朋友相送时的思想感情。
教
材
分
析
重点
背诵古诗并能够默写下来。
难点
想象诗句描绘的画面,体会诗人与朋友相送时的思想感情。
教参
教具
课前预习:
1、熟读古诗,尝试结合注释理解诗意;
2、将自学过程中的疑难之处记录下来,在课前交给老师或上课后质疑。
教学过程:
揭题
板书课题:
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐李白
2、引导学生借助注释理解题意:
在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。
3、联系我们刚学的《送元二使安西》这首诗,再联系自己的预习,你能够说说自己的感想吗?
介绍作者
1、学生交流自学中搜集到的人物资料;
2、教师补充介绍。
三、检查自学情况。
1、检查生字读音。
指名读诗,正音。
指导有感情朗读,注重音步的指导。
四、再读诗,理解诗意
1、自由读,借助书上的注释,同桌互相合作,说说诗句的意思。
2、汇报交流。
“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。”
学生交流自己的对诗句的理解(老朋友在黄鹤楼与我告别,在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州。)
从这两句诗中你获得了哪些信息?
板书:
黄鹤楼扬州
(千里之遥)
(3)“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”
学生交流自己的对诗句的理解( 友人乘坐的那条船越走越远,消失在碧空的尽头,只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。)
假如你是来送行的李白,看着眼前只剩下滚滚东流的江水,心中会想到写什么?
板书:
碧空尽江水流
(深情厚谊)
古诗赏析
含蓄美是中国古代传统美学的重要方面,尤其在中国古诗人的眼中只有含蓄的诗,才能加深诗意,拓宽诗