(赵占良)聚焦思维----新课程背景下提高生物教学质量的着力点.ppt

聚焦思维——新课程背景下提高生物教学质量的着力点
赵占良
成都
一、为什么要“聚焦思维”?

高中生物课程标准:高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。
意味着高中生物课程是科学课程,具有科学课程的性质。
科学的基本特点是以怀疑作审出发点,以证据作判别的尺度,以逻辑作论辩的武器。
怀疑、判别、论辩都是以思维为核心的。
——科学探究能力的11条要求
(1)客观地观察和描述生物现象;
(2)通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题;
(3)分析问题,阐明与研究该问题相关的知识;
(4)确认变量;
(5)作出假设和预期;
(6)设计可行的实验方案;
(7)实施实验方案,收集证据;
(8)利用数学的方法处理、解释数据;
(9)根据证据作出合理判断;
(10)用准确的术语、图表介绍研究方法和结果,阐明观点;
(11)听取他人的意见,利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。

不少人认为生物科学是描述性科学,生物课程内容靠死记硬背就能学好。
不少教师的教学未能突出科学课程的特点,重在让学生听懂、记住。

信息革命、学习革命、教育革命…本质是思维革命。
国力竞争、科技竞争…说到底是思维能力之争。
当今社会充满机遇和挑战,把握机遇应对挑战,主要靠思维能力。
国家正迈向现代化,现代化首先是思维方式的现代化。
从高考的要求来看
能力立意是不变的主题。
能力的核心是思维能力。
例析
2009年高考理综(全国1)
已知2H2O2=2H2O+O2↑, 可以通过观察反映过程中O2的生成速度(即气泡从溶液中释放的速度)来判断H2O2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验,使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤,预测实验结果,得出结论,并回答问题。
实验材料与用具:适宜浓度的H2O2溶液,蒸馏水,%FeCL3溶液,%过氧化氢酶溶液,恒温水浴锅,试管。
实验步骤:(1)
(2)实验结果预测及结论:整个实验中不同处理的试管中O2的释放速度从快到慢依次是。由此可得出的结论是。
(3)如果仅将实验中的恒温水浴改为800C,重做上述实验,O2释放的速度最快的是,原因是
二、“聚焦思维”的含义
活跃思维
启迪思维
训练思维
拓展思维空间,变换思维视角,改进思维品质,提高思维能力
三、如何聚焦思维