用显微镜观察身边的生命世界.docx

用显微镜观察身边的生命世界(一)——说课稿
(2011-05-28 21:09:19)
标签:
教学研讨
杂谈
分类: 教学感悟
用显微镜观察身边的生命世界(一)
说课稿
尊敬的领导、老师,下午好!
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》是教科版六年级下册第一单元《微小世界》第五课。学习目标是学习制作洋葱表皮玻片标本;使用显微镜观察洋葱表皮;用图画记录观察到的洋葱表皮细胞;对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。增强观察生物标本、研究生物标本的兴趣;懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。学习重点是能够用显微镜观察洋葱表皮细胞;学录观察到的洋葱表皮细胞;对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
设计理念:放开你的手,陪你一起走。快乐着师生的快乐,放心着学生的能力,追逐着共同的追逐。也即尊重学生的主体地位,灵活有机地转换师生角色,一切以学生发展为本,采用了主动学习与合作学习相结合的学习方式,为学生自主探究、独立动手能力的发展提供所需要的时间和空间,让学生积极主动地参与到教学活动中去。做到教师指引方向,学生乘风破浪。
整体思路:以猜测观察结果为起点,以验证猜测结果为主线,以得出最终结果为目标,引导学生进行两个阶段的三次观察并记录,突出用显微镜观察洋葱内表皮这一重点过程,做到详略分明,重点突出。
环节设计:
课前交流:以“聪”字启迪,课堂需要耳、眼、口、心、手并用,以猜词提醒。目的是放松心情,亲近关系,营造氛围,激发动机。
一、猜图揭题激趣启悬
以剪纸作品揭题,主要是针对学生的好奇心引起学生的有意注意,让他们集中注意力,快速进入课堂状态,以猜测观察结果激起学习悬念,让学生产生弄清未知事物真相的迫切愿望,从而主动参与到实验的准备和操作过程中去,真正激发学生的内在学习动机。
二、自主合作  实现目标
(一)用肉眼、放大镜观察
在学生了解行动目标的基础上,进行观察体验,亲身感受,正顺应学生的心理需求,这样,行动有方向,探究有目的,效果自然不错。
(二)制作玻片标本
不是盲从,而是让学生知其然又知所以然。在懂得玻片标本制作的成功与否会直接影响学对洋葱表皮的观察与描述后,让学生掌握要领,合作体验,有滋有味又有效。演示实验具有形象、真实、生动和有趣的特点,教师通过对玻片标本制作方法的演示,为学生创设一个最直观的情景,使学生对实验的操作方法获得生动、深刻的印象;并为学生独立完成分组实验,掌握操作技能发挥了示范作用。
(三)用显微镜观察
对于这堂课,要想在短短的时间里既掌握显微镜的使用方法又制作好玻片标本等一系列活动,时间较紧。小学六年级的学生已具备一定的自学能力,课本上对于显微镜的使用方法,介绍得比较详细,因此,我把对显微镜构造的了解布置在课前,让学生在上课前就能对显微镜形成一个初步的认识,这样就可以节省一部分时间,让学生在课堂上有足够的时间完成好玻