《认识周长》教学案例与反思.pdf

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《认识周长》教学案例与反恩�
苏丽�
�安徽省滁州市南谯区珠龙小学安徽滁州���������
中图分类号:�����文献标识码:��文章编号:����—������������—����—���
案例背景�么说的。�
为了加强数学教师之间的交流学习,共同探讨在����版�师:这节课我们就一起来认识周长�板书课题��
新课标引领下的小学数学教学,促进教师的专业成长,在新学��.感受物体表面的边线和周长�
期开学不久,笔者参加了学校组织的数学教学“观、评、研”活�看完了精彩的动画,老师还有精美的图片,同学们想要去欣�
动,笔者执教的课题是苏教版小学数学三年级上册《认识周长》�赏一下吗��多媒体展示图片�哪位同学能上来指一下,游泳池池�
的第一课时。�口的边线在哪����
由于三年级是周长意义的初步学习,学生的学习方式主要�游泳池池口黑色边线的长就是游泳池池口的周长。�
是基于他们已有生活经验,通过观察、操作、举例解释等直观途�我们生活当中也有很多物体的表面可以找到周长的,请你�
径来展开。在这些直观学习活动中,笔者预期学生的外显表现�指一指数学书封面、课桌面、三角板的边线和周长。�小组讨论后�
会是积极而多样的。所以在本节课的设计之初,笔者就在思考�多媒体展示��
如何根据小学生的生理、心理特点和认知规律、课程的内容结�除了这些,在我们的身边。或者教室里,你再找找,还能找到�
构,为学生创设生动、直观、形象的,既贴近现实生活,又契合数�哪些物体表面的周长��请同学指一指��
学课堂教学规律的学习氛围,以激发学生学面图形的边线和周长�
提高本节课的课堂教学效果。�刚才我们找到的摸出的都是物体表面一周的边线,那这里�
毫例回放�有一些平面图形,你能描出它的边线吗�请你描一描。�
学习内容�苏教版小学数学三年级�上���、��页�学生自己描,师巡视指导,多媒体演示。�
教学目标:�看来呀,同学们对图形的周长已经有了初步的认识,老师这�
�.通过学生的操作、实践,感悟周长的含义,了解物体表面�里有两道题耍考考你们,你们敢接受挑战吗��
或平面图形一周边线的长就是官们的周长。�多媒体出示题目,请学生独立思考后回答。�
�.通过围、晕、算等操作活动,引导学生自主探索测基、计算��。总结周长的含义�
周长的多种方法。�做完这两道题目,相信同学们对周长又有了进一步的了解,�
�.体会数学与生活的密切联系,发展数学思考能力,享受学�你能完整的说说什么是周长吗�� 教学重点难点:�二、测量图形的周长�
认识周长的含义,会测量并计算出周长。�我们已经能够很准确的找出图形的周长了,那我们能不能�
教学过程:�想出什么办法,知道图形的周长到底是多少呢�你可以用什么办�
一
、创设情境,感受边线和周长�法得到他们的周长呢��用尺子直接测量��
�.认识边线和周长�下面我们就来小组合作,量一量、算一算图形的周长,