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新课改下班级管理论述
第一篇
一、班级管理要“以人为本”
提倡以人为本的班级管理理念,是主要针对于传统初中班级管理工作的种种弊端提出来的,以人为本的班级管理主要包含两方面内容,第一,强化学生管理主体,以往的班级管理工作学生往往是被管理者,不能体现出学生的自我管理与自我约束,而以人为本的班级管理是要唤醒学生的自我管理意识,努力改变被动的角色,使学生能够作为管理的主体,积极参加到初中班级的管理工作来,强化参与意识,增强学生的主体地位,调动学生的积极性以及主动性,在班级管理工作中把学生视为有独立的人格、善于思考、有尊严的社会人对待;第二,以人为本的管理,要用以人为本的管理手段,践行以人为本的管理理念,实现以人为本的目的,通过高质量的管理工作,锻炼学生的品质与意志,提高学生的理性自主的能力。
二、提倡三位一体管理模式
教师、家长、学生是班级管理工作的重要参与者,是搞好班级管理工作的有机整体,在新形势下,做好班级管理工作就要提倡教师、家长、学生三位一体的管理模式,相互配合共同提高班级管理的水平。教师的管理工作要与家长经常协调沟通,以家庭学校联络卡或者召开家庭会议的模式建立起教师与家长之间的联络机制,积极沟通,面对面的进行意见的交流,相互理解。另外,还有加强师生之间的和谐关系,师生之间的和谐关系的建立就是要打破师生之间的隔阂,使师生在人格尊严上处于真正的平等地位,教师要真诚平等的对待每一个学生,营造良好的班级管理氛围,充分信任学生,关爱学生的生活与学习,换位理解,与学生共同管理班级。
三、强化法治管理观念
传统的初中班级管理存在着人治的管理理念,为了使学生能够服从管理,有的教师会侵犯学生的基本权利,例如体罚学生、擅自搜查学生身体等行为,这已经严重损害了学生的合法权益,侵犯了学生的尊严,给班级管理工作带来了强烈的人治的管理色彩,随着法律的不断完善,教师要强化法律意识,注重学生的主体权利,尊重学生的基本权利,转变教育与管理理念,实现依法治班,充分保障学生的个性化发展,从人治向法治转变,做好初中班级的管理工作。
四、结言
新课改的实行给教育带来了巨大改革,科学合理的班级管理是实现改革的关键之一,因此,要积极探索初中班级管理的先进方法,不断完善班级管理工作。
作者:张溯耀工作单位:湖北省襄阳市第四十一中学
第二篇
一、在班级管理中要突出学生的主体地位,重视学生的个性发展
学生就具有独立人格的主体,这就决定了学生在学习中是各具特色,各不相同的。因此,在班级管理中也不能将学生整齐划一地进行管理,这就要求教师不能以统一的标准来衡量学生。在班级管理中,要充分关注每一个学生的发展,尊重学生的个体差异。这就要求我们在班级管理中,要充分尊重学生的自主性。学校是教育人的地方,换言之学校就是给人犯错误的地方,这一点对于中学生而言更是如此。学生在成长的过程中,有着自己的认识和选择,也就不可避免地要犯错误。作为班主任要允许学生犯错误,因为我们的职责就是为学生指出错误,并使其在以后的生活中避免重犯。要想做到这一点,就要深入理解新课改理念,树立正确的学生观念。班主任必须把学生当作完整的生命存在来尊重,允许学生有犯错误的体验,尊重他们的自由选择,善于发现他们的价值。
二、管理要制度化
所谓制度化管理是在班级管理中要遵守国家法律法规及学校的规定