当别人超过自己的时候.doc

当别人超过自己的时候
当别人超过自己的时候教学目标
认知:
,不应当忌妒,而应当诚恳相待。
,又不利于个人进步。
情感:
为别人的进步感到高兴,对忌妒行为反感。
行为:
1. 当发现别人超过自己时,能做到不忌妒。
2. 能真诚赞扬同学的优点,祝贺同学的进步。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中认知目标第四条“懂得待人应当诚恳,为别人的进步而高兴”行为目标第六条“真诚赞扬同学的优点,祝贺同学的进步”而设置的。
本课课文选用了书信答疑的形式,知心姐姐在信中以正反两个事例给唐静讲明了不嫉妒别人的道理。
本课共设置五个栏目
1.“想一想”栏目采用了问题的形式,将学生直接带入一种情绪体验,为学生学习课文做好情感上的铺垫。教学中应鼓励学生说真话,敢于袒露内心的真实想法。
2.“说一说”栏目,目的是使学生了解嫉妒心有哪些害处,进而使学生自觉培养不嫉妒别人的心理品质。
3.“讲一讲”栏目,让学生列举自己正确对待别人超过自己的事例,并讲讲结果怎样。目的是引导学生联系自身的实际,从而进一步印证课文所提出的观点。
4.“帮一帮”有两道题。第一题中,二班同学做法不对。他们应该很好地总结红旗被夺走的原因,找出自己班和三班之间的差距,认真向三班的同学学习,争取赶超三班,再将红旗夺回来,而不应该去找三班的不足。第二题中,罗江的这种心理感受是不健康的。当李林超过自己的时候,他应该做到胸怀宽广,正确对待同学的进步和自己的不足。
5.“读一读”栏目中有两道题,介绍了两位名人当别人超过自己时,能正确对待的事例,目的是为学生树立榜样。
教法建议:
本课属于引导学生进行心理自我调节的内容,是一项长期的教育内容,教师切忌操之过急,更不要对有忌妒心理的同学冷言冷语,要有意识地保护这些同学的自尊心,课上无法解决的问题,可以放在课下,短期解决不了的问题,可以长期坚持去做,因为对于学生的心理问题的解决非一日之功,不能急功近利。
教学设计示例
第九课当别人超过自己的时候
认知:
,不应当忌妒,而应当诚恳相待。
,又不利于个人进步。
情感:
为别人的进步感到高兴,对忌妒行为反感。
行为:
1. 当发现别人超过自己时,能做到不忌妒。
2. 能真诚赞扬同学的优点,祝贺同学的进步。
教学重点:
使学生懂得为什么不能忌妒别人,应该正确对待别人的进步,为别人的进步高兴。
教学难点:
当发现别人超过自己时,能克服忌妒心做到不忌妒。能真诚赞扬同学的优点,祝贺同学的进步。
教育过程:
一、导入
:在我们的现实生活中,当你发现和自己差不多的同学在某一方面超过自己的时候,你有没有过不舒服的感觉?
:
为什么当别人超过自己时会有一种不舒服的感觉?有一个叫唐静的同学,她曾有过这种不舒服的感觉,很苦恼,不知怎么办?于是写信给知心姐姐,知心姐姐给她回了信。你们想知道知心姐姐的回信的内容吗?我们一起来看看。
二、明理、导行
。
信件内容:P38课文的2——6小结。(从唐静同学——只得拔尖自杀身亡。)
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