《人生自强少年始.doc

《人生自强少年始》说课稿
一、本框的地位和作用
本框题是七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一框《人生自强少年始》,本框主要分析了什么是自强,自强的主要表现,分析了自强与成功的关系,指出青少年要自强,不要自弃,为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫,也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年作了铺垫。
二、教学目标
根据教材的知识结构和内容分析,结合七年级学生的认知水平及其心理特征,制定了以下的教学目标:
(1)知识目标:
1)知道自强是一种精神,是一种美好的道德品质。
2)懂得自强的含义、了解自强精神的表现、作用。
3)懂得自强要从少年开始。
(2)能力目标:
1)举例说明自强的意义。
2)亲身实践体验自强的重要,掌握一些培养自强品质的方法。
(3)情感、态度和价值目标
1)初步感受到对一个人的成长具有巨大作用。
2)积极培养自强的生活态度,树立自强信念。
3)渴望做一个自强的人,抛弃自弃的心理。
三、教学的重点和难点
(1)重点:自强的意义和作用
(2)自强的含义及其精神表现是本框的教学重点,也是难点。
(3)自强的意义和作用也是本框的重点。
四、教法学法:
1、直观演示法:利用书中的图片网上下载的图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2、小组讨论法,合作探究法:
学生是学习活动的主体,通过学生之间的对话、争论与成果分享,旨在鼓励学生发挥学习的主动性,积极性和创造性,学会用自己的头脑去提出问题、思考、辨析归纳和解决问题。
五、说学法:主要采取分析归纳法,版主探究法总结反思法,帮助学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,真正成为学习的主人。
六、教学过程
1、创设情境——导入新课(5分钟)
多媒体展示:非洲奥兰治河羚羊的故事
启发提问(多媒体展示):现代社会的竞争日益激烈,这个故事能给我们怎样的启示?
学生答、学生阅读故事,思考感悟,联想畅谈……
教师小结:(多媒体展示)东岸的羚羊之所以强健是因为有狼,是因为面临着死亡的威胁,面对着生存的挑战,他们必须强健。人类社会也一样,我们也都面临着生活的挑战,面临着许多困难、挫折与失败,面对这些,只有自强的人才能够成功。这节课我们探讨的话题就是《人生自强少年始》
多媒体展示课题:《人生自强少年始》
阅读教材47页全国十佳少年小涛的故事
教师:启发提问(多媒体展示):主人公小涛遇到了哪些方面的困难,是什么样的品质支撑他走到今天?
教师:学生阅读教材,分析思考,分组合作探究、讨论、总结发言得出自强精神的含义。
多媒体展示:一、自强、进取的动力(板书)
板书:自强的含义。
教师:请同学们讲述你所知道的古今中外名人自强不息的故事。
配合学生讲述的故事,多媒体展示一些学生熟知的自强不息的名人图片,适当补充相关内容。
教师小结:看来,同学们了解的自强不息的事迹很多,这也说明自强精神表现在方方面面。请大家根据同学们讲述的故事,结合教