绘本《我爸爸》阅读指导教学设计.doc.doc

2014年“涟水县小学生阅读
教育行动计划”推进会材料
绘本《我爸爸》阅读指导教学设计
涟水县幸福里实验小学钱小林
设计理念:
本阅读活动旨在让学生学会仔细观察,发现细节,感受绘本画面的诙谐、有趣,让学生体验充满温暖的亲子情感,感受爸爸的爱,并会爱自己的爸爸。让孩子在看看、猜猜、说说、学学的过程中,体验多元的阅读形式,感受快乐的阅读氛围,学会并喜欢阅读绘本。
教学目标:
,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
,培养学生细心观察的能力。
,同时训练学生的表达能力、叙述能力和概括能力。
教学过程:
一、谈话导入
二、赏读封面、环衬、扉页
三、共读故事,随机设疑
(一)观察第一幅图画,说说印象。
这是一位怎样的爸爸?猜猜爸爸棒在哪?
(二)观察第一组图
。板书:勇敢强壮
。
(三)观察第二组图
你们知道吗?爸爸可是个了不起的特别的爸爸。一起来看看吧!
、二幅图,你能用“爸爸像_______”的句式来说说吗?
、4幅图,用上“爸爸像……一样”的句式来说话。
,进行比较。
(四)观察第三组图
1. 爸爸真是特别啊,在你的心中,安东尼的爸爸还是什么样的呢?
、像泰迪熊的图片,用“我爸爸像……一样……,也像……一样……”说话。
,体会爸爸聪明、搞笑。板书:聪明
4. 再看最后几幅图,学生自由说,表演做鬼脸。用一句话再来说说我的爸爸。
板书:快乐
:这就是我爸爸,在我眼里,他无所不能。他真的很棒!
四、品味细节,升华感情。
,感受细节。
出示所有图片,引导观察图中黄褐色的睡袍,条形的睡衣,红色的鞋子体会思念爸爸的心情。
,小小的安东尼跟小朋友们一样,就像美丽的花朵,而爸爸就像那温暖的太阳!
:书中哪些地方给你留下的印象最深?最令你感动的是什么内容?翻开这本书,仔细地品味品味。