第八章个体心理发展.ppt

第八章
个体心理发展
世界近现代史表明,凡是对儿童(0-18岁)教育和心理研究越广泛、越深入的国家和民族,越容易腾飞和强大。 什么是最好的教育? 最好的教育就是从新生命还未开始就进行的教育。 最好的教育就是把握孩子成长关键期的教育。
最好的教育就是根据孩子心理发展的规律进行的教育。
最好的教育就是适宜孩子个性特点进行的教育。
最好的教育就是和谐而又全面的教育。
最好的教育就是将儿童成长规律与未来社会的需求融为一体的教育。
最有问题的教育就是不尊重人、不鼓励人、不等待人的填鸭式的教育,就是牺牲非智力去开发智力的教育,因为这样的教育培养的人不仅智力开发有限,而且缺乏“后劲”。最好的教师,就是有思想的教师,总是从孩子成长的轨迹中寻找他现实问题的答案,从而选择最恰当的教育方法。
什么是发展心理学
发展心理学是心理学的一个分支,是研究人类心理系统发生发展的过程和个体心理与行为发生发展的规律的科学。它关注的是人从受孕到死亡这一生中发生的生理和心理机能的变化。
年龄阶段的划分
第一节心理发展及其主要观点
(一)心理发展的基本特征
(二)心理发展的主要观点
(三)人毕生心理发展历程
心理发展的基本特征
1、连续性与阶段性;
2、定向性与顺序性;
3、不平衡性;
4、差异性
5、发展关键期
连续性VS阶段性
连续性与阶段性
连续发展模型(growth model)
发展由外部环境所决定,发展的变化是感知、运动、认知技能与操作上的平稳的、连续性的量的增加。
阶段发展模型(stage model)
发展主要是由内部成熟或遗传所决定的,发展是非连续性的、跳跃式地产生新的行为模式,在前后不同的发展阶段,发展具有质的差异。
阶段性
阶段性:在不同的年龄阶段,人在生理和心理上或者德智体等方面所表现出本质的、典型的、稳定的特点:
乳儿期(0——1岁)
婴儿期(1——3岁)
幼儿期(3——6岁)
童年期(小学阶段)(6——11、12岁)
少年期(初中阶段)(11、12——14、15岁)
青年初期(高中阶段)( 14、15——17、18岁)