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九的乘法口诀
教学目标:
1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。
2. 理解每一句9的乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算。
3. 通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。
4、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力,初步养成独立思考和主动探究的能力。
教学重、难点:
1. 重点:理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源。
2. 难点:发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
教学过程:
一. 复习导入
1、把口诀说完整
二八( ) 四六( ) 五八( )
六八( ) 三七( ) 三八( )
六七( ) 五七( ) 五六( )
口算并说出用的是哪句口诀。
8×8= 4×6= 7×5 = 6×8=
5×8= 7×7= 8×4= 8×6=
3、准备铺垫。
师:这里有一列数,你能看出他们排列的时候有什么规律吗?
师:你能根据每次加9的规律,把这列数填完吗?
生:(填写表格,汇报交流。)
写完后,师生一起观察。一个9是9,二个9是18,三个9是27……齐读这组数据。
师:这组数据都和几有关啊?今天我们就来学习“9的乘法口诀”。揭示课题并板书课题:9的乘法口诀。
二、探索新知.
1、出示主题图,自编乘法口诀。
出示赛龙舟图,引导学生观察一共有几艘龙舟?一艘龙舟上有几个人?
师:这个鼓手通过敲鼓指挥大家动作协调一致,奋勇向前,争第一。一艘龙舟上有9个人,是几个9,谁能列出乘法算式。
师板书:1×9=9 9×1=9 一九得九
师:二艘呢?三艘呢?……
今天我们就用前面学习口诀的方法自己来列出乘法算式,编出9的乘法口诀。
1) 引导学生自编口诀。并把书本第84页上的内容填写完整。
2) 交流成果
①学生说算式及口诀,教师板书:
9×1=9 一九得九 1×9=9
9×2=18 二九十八 2×9=18
9×3=27 三九二十七 3×9=27
9×4=36 四九三十六 4×9=36
9×5=45 五九四十五 5×9=45
9×6=54 六九五十四 6×9=54
9×7=63 七九六十三 7×9=63
9×8=72 八九七十二 8×9=72
9×9=81 九九八十一
2、找规律,记口诀。
师:你编的乘法口诀一共有几句?
并问:你最喜欢哪一句?你是怎么算出来的?
四九三十六是什么意思?九九八十一呢?
你发现9的乘法口诀有什么规律吗?学生可能会说:
(1):每句的第一个数是按1~9的顺序依次排列;第二个数都是九,积是一个比一个