梅花魂导学案.doc

《梅花魂》导学案
镇康外经贸希望小学周苏承
一、教材简析:
《梅花魂》这一课是由故乡的梅花又开放了,引出了对漂泊他乡、葬身异忆之门也一次又一次地被打开,而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。
梅花与外祖父是怎样联系起来的呢?外祖父爱梅花,在他的心目中,梅花是中国最有名的花,梅花就是祖国的代表,他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上;另外,外祖父对祖国的眷恋也一如梅花,坚贞,不移,虽身处异国他乡,不变的是中国心。
课文一共写了五件小事,这一个个小故事,为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象,梅花与老人交相辉映,融于一体,梅花魂已注入老人的生命之中。选编这篇文章,目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意,领悟这种感情是怎样表达出来的,并进行语言的积累。
二、导学目标
1、认识12个生字,会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4、摘录让自己感动的词句。
三、导学重点、难点:
1、引导学生体会任务的思想感情,领悟作者的表达方法。
2、理解“梅花魂”中“魂”的含义。理解外祖父对梅花品格的阐述。
四、导学准备
1、课前准备关于梅花的诗文。
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五、导学课时
两课时
六、导学程序
学案
1、初读课文,借助工具书(字典、词典、词语手册等)熟读课文中的生字、新词。
2、同学间相互读课文,交流自读生字、新词的效果。
3、品读课文,了解课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事?表达了外祖父怎样的思想感情?
4、小组合作,体会游子之情。
导案
一、激情导入
1、关于梅花同学们并不陌生,古往今来赞美梅花的诗文很多,诸如王安石的《梅》、王冕的《墨梅》等,梅花,自古以来颇受人们的喜爱和赞颂,因为它有一种不畏严寒、不怕风欺雪压,它顶天立地,不肯低头折节的秉性。今天就让我们来一起学习一篇跟梅花有关的课文。出示课题:6、梅花魂
2、说说“魂”是什么意思?“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西,灵魂离开躯体后人即死亡。梅花虽是有名的花,但为什么说它也有魂呢?
二、检查预习
1、出示新字、生词指名学生读,检查预习的情况。
2、同学之间互读互评。
三、展示交流,教师点拨