钟表的造型教学设计.doc

顺义区2010-2011学年度中学教师教学设计比赛
学科
 初中美术
时间
160分钟
姓名
 李某
单位
 顺义区第三中学
联系电话
课题
 钟表的造型设计
年级
 初中三年级
指导思想和理论依据
 
课标中强调,美术学习应注重美术课程与学生生活经验的紧密关联,使学生在积极地情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力。《钟表的造型设计》一课作为设计·应用领域的一节重要内容,其主旨就是在引导学生借助钟表这一载体,关注生活,学习设计方法,运用美术语言,放飞想象,逐步提升想象力与创造力,进而升华个人情感,以积极地态度面对每天的生活。
教学背景分析
教学内容:
 本课是北京市义务教育课程改革实验教材,初中美术第17册第6课,属于“设计应用”学习领域。
钟表作为现代生活中人们不可或缺的重要日用品,它不仅要具有实用功能,同时还要在造型上不断满足人们日益追求时尚和个性化的审美要求。教材中展示了古今中外各类钟表的造型设计,是使学生能够一种广泛的文化情境中,直观地领略钟表造型发展。
因此本节课的学习重点主要是通过对传统计时工具和钟表造型工艺逐渐演绎变化的了解,引导学生学会观察,体会造型艺术与生活的关系,学习结合生活元素对钟表进行设计造型的方法,创造出富于感染力、表现力的作品。
学生情况:
学生对钟表以及钟表的发展史有一定的了解。
学生能在生活中接触到大量钟表实例。
学生能够在老师的引导下,对某些生活元素与钟表的造型相结合进行外观设计。
教学方式: 启发式、讲授法、演示法、探究式、
教学手段: 大量钟表图片、学生作业、多媒体设备、实物投影
技术准备:
1、引导学生在课前收集生活中钟表实例或图例整理归纳,课上进行探究交流。
2、教师通过网上下载、查阅书籍等多种方式收集理论、图片资料。对资料进行整理加工,制作成多媒体课件。
3、教师通过图片实例展示、演示,学生作品展示等多个环节,激发学生兴趣,促进学生自觉主动地投入到本课学习中去。
 教学目标
 
1、简要了解钟表(造型发展)的历史,体会实用功能与形式美感的完美结合。
2、了解钟表在现代社会中重要性,联系生活、启发想象,提高审美素养和能力。
3、初步掌握钟表的造型方法,尝试运用不同方法进行钟表的造型设计,提高学生的创造力和形象思维能力。
 教学重点与难点
教学重点:在学习钟表的造型知识、技巧和方法,启发学生进行大胆而丰富的想象。
教学难点:引导学生有创意的进行钟表造型创作。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
技术
应用
时间
安排
 (一)声音引入,激发兴趣。
 1、叫早的闹铃声音引入。
教师通过播放叫早闹铃的声音作为本课的切入点,进而引导学生聆听音乐并思考时间与生活的关系,使学生领悟到以积极地生活态度投入每天的学习和生活,同时引出下一环节的教学内容
 
倾听声音和音乐,发现美,感悟生活。
设计意图:激发兴趣,陶冶情操,增强对生活的关注与热爱,以积极地情感体验投入每天的生活,进而去发现美、创造美。
播放采集的铃声和音乐
 
2分钟
 
 
 (二)钟表历史,感悟文化。
 
 
 
 
 
——古老的计时方式。
早期的钟表
日晷
通过古老的计时工具的讲