八年级生物上册知识点总结.doc

八年级生物上册知识点总结
彝良县两河中学李忠赞
2013年12月1日
第五单元生物圈中的其他生物
腔肠动物和扁形动物
一、无脊椎动物——体内没有脊柱
1、腔肠动物的主要特征和代表动物名称
(1)主要特征:生活在水里,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的食物残渣仍由口排出体外。
(2)代表动物名称:水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫,海月水母等。
(3)水螅的生活环境:水流缓慢,水草繁茂的清洁淡水中。
(4)身体一端附着在水草上,一端有口,口周围有触手,用于探寻和捕获猎物。
(5)身体呈辐射对称(水螅的身体只能分出上下,分不出左右,前后,背腹,经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分)。
(6)水螅的身体由内外两层细胞构成----内胚层和外胚层,内胚层围成的空腔叫消化腔,消化腔与口相通,食物在内胚层细胞消化,残渣人从口排出,外胚层上有刺细胞腔,外胚层也进行消化。
(7)水螅的结构示意图
生殖方式是:出芽生殖
腔肠动物与人类的关系1、海四加工可以食用,具有较高的营养价值2、自己看书上。
扁形动物
变形动物的代表动物:涡虫,其他还有:华枝睾吸虫,血吸虫,涤虫等。
涡虫(因为身体背腹而扁平而得名,大多数的种类寄生在别的生物体内)。
生活环境:清澈溪流的石块下面。
外部形态:身体背腹扁平,形状像柳叶,背面是褐色,两个黑色的眼点。
功能结构:有口,无肛门,吃进去的食物在肠内消化,残渣从口排出。
对称:身体呈两侧对称(左右对称)身体可以分出前后、左右、背腹、前端。
消化器官:很简单有的甚至没有专门的消化器官,靠获取寄主体内的养料生活,但是他们的生殖器官很发达。
第二节线性动物和环节动物
线形动物:蛔虫,饶虫,钩虫,丝虫,线虫等。
代表动物:蛔虫
生活环境:寄生在人的小肠内,靠吸食小肠内的未消化的食糜生活。
形态结构:身体呈圆筒形,中段较粗,两端较细,体表有角质层,消化管的结构简单,肠仅有一层细胞构成,无专门的运动器官,只靠身体的弯曲和伸展缓慢的蠕动,但是生殖器官很发达。
蛔虫病的感染途径:人吃了带有虫卵的生水,吃了沾有虫卵的蔬菜,沾有虫卵的手去拿食物。
预防蛔虫病:注意个人饮食卫生,不喝不洁净的水,蔬菜水果要洗干净,饭前便后要洗手。管理好蔬菜,粪便,要经过杀死虫卵后,再作肥料使用。
线形动物的主要特征:身体细长,呈圆筒形,体表有角质层,有口有肛门。
环节动物
常见的环节动物:蚯蚓,沙蚕,蛭。
主要的代表动物:蚯蚓
外形:蚯蚓的生体呈长圆筒形,两侧不对称,由许多相似的环形体节构成,身体前端有口,后端有肛门,身体上有环带,靠近环带的是前端,远离环带的是后端。
身体分节:可以使身体运动灵活自如,转向方便。
蚯蚓的运动:靠肌肉与刚毛的配合完成运动。
呼吸:没有专门的呼吸器官,他通过湿润的体壁完成呼吸。
环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,由许多相似的体节组成,靠刚毛或足辅助运动。
蚯蚓与人类的关系
第一,蚯蚓在土壤里活动,使土壤疏松,改良土壤。
第二,能提高土壤肥力。
第三,是优良的蛋白质饲料和食品。
第四,处理有机废物(帮助处理生活垃圾,消除环境污染)。
第三节软体动物和节肢动物
软体动物:
常见的软体动物有:河蚌,扇贝,文和,蜗牛、乌贼等。
代表动物:河蚌
生活环境:生活在淡水中,如。江河湖泊,沼泽的水库。
形态结构:身体外面有两片大小相近的石灰石贝壳,壳内柔软的身体表面有外套膜(保护河蚌柔软的身体),贝壳就是外套膜分泌的物质形成的。
获取食物:吸入与排水的过程中,摄取水中的食物颗粒,并排除未消化的残渣。
运动器官:足,(河蚌通过斧足的舒展产生运动)。
呼吸器官:鳃,鳃中有丰富的血管,水经过鳃时,与水进行了气体交换。
软体动物的主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳,运动器官是足。
软体动物与人类的关系,有利(1)可以食用:味道丰富,味道鲜美。
(2)药用价值:鲍的贝壳,乌贼的贝壳。
(3)观赏价值:有美丽的光彩和色彩。
有害:有的危害农作物,传播疾病。
节肢动物
常见的节肢动物有:鸣蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、虾、螃蟹、蚊、蝇、蜈蚣、蝗虫、七星瓢虫等。
常见的节肢动物:蝗虫,以蝗虫为例来认识昆虫;蜘蛛不是昆虫,昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
外形:蝗虫的身体分为头部,胸部,腹部三部分。
头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对触角,三个单眼,一对复眼,口用于摄食。
胸部是运动的中心,有三队足,善于跳跃,有两对翅适于飞行。
腹部有气门,用于呼吸。
节肢动物的主要特征:体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节。
节肢动物与人类的关系
(1)提供食物,虾,等。
(2)帮助植物传