《普罗米修斯盗火》说课稿
赵寨子联校韩春红
今天我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《普罗米修斯盗火》,我将从教材分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程和板书设计五个方面进行说明。
一、首先是教材分析
《普罗米修斯盗火》是第四单元中以神话、寓言为主题单元第二篇文章,它是根据古希腊神话故事改编的。它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节,记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,颂扬了他富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。
这篇课文以“无火—盗火—受罚—获救”为主要线索。在具体叙述上,作者有意识地留下一些空白,为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源,是一篇训练语言、发展思维的好课例。
二、结合本课课文内容特点,以《语文课程标准》为依据,我制定了本课的三维目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。
2、教学过程中能互动交流、乐于表达,善于清楚表达自己的思想与见解
3、凭借对课文的朗读感悟,了解普罗米修斯盗火的英雄壮举,学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神。这是本课的重点
4、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,再把它写下来,这是本课的难点,
三、结合教材理解需要和自己的教学经验,更为了尊重学生阅读的自主性,培养学生独立阅读的能力,教法采用读书指导法和讨论法,学法采用自主读书、讨论交流法。
四、鉴于以上理解对本课教学决定通过以下三个环节进行。教学过程依次为:复习导入、整体感知,精读感悟,拓展延伸。本课时的教学是学生在第一课时完成之后进行的,课前要给学生充分的时间去读,真正走进文本,与文本自主对话。
。整体感知
(出示)生词难读的词语。
普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯
赫剌克勒斯奥林匹司斯圣山高加索山
2、(出示)读重要的词语。
驱赶迈进折磨烈焰后悔困苦不远万里
触犯惩罚盗取壮举自由小心翼翼张弓搭箭
3、概括课文的主要内容。
2 精读感悟:整体感悟英雄
有人说,数学是清清楚楚一条线,语文是模模糊糊一大片。语文作为思想传承的载体,的确具有一定的模糊性,教学中,我们老师应该努力寻找教学的主线,使学生的学习过程变得清晰简洁,因此本节课可以你认识了一个怎样的普罗米修斯?从哪些地方看出来为出发点组织教学
,也是希望给学生一个清晰的思路
1、同学们速读课文,完成这样的练习:
你认识了一个怎样的普罗米修斯,从哪些地方看出来?学生交流得出(富有同情心勇敢且机智甘愿受苦)
2.(出示)自学要求:
①哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心?
②哪些地方写出了普罗米修斯的勇敢而且机智?
③哪些地方写出了普罗米修斯的甘愿受苦?
,边思考边画出来
重点赏析:三悟性格特点
“富有同情心”。
①学习课文第一、二自然段,课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中?
自由读,你体会到了什么?
出示练习:人们生活非常困苦, 没有▁▁▁只好▁▁▁;没有▁▁▁只好▁▁▁;没有▁▁▁只好▁▁▁……
指导朗读“他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取天火。”
2、感悟“勇敢而机
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