Hello教学反思
三年级的学生刚接触英语,在上第一节课的时候,我就把上英语课的一些要求跟学生说清楚了,并且适当地激发一下学生的学习积极性,学生的兴趣很高,上课气氛很活跃。
本单元的Stortime前三幅图结构紧密,第四幅图与前三幅图在时间方面拉得太开,我在第一节课完成了这整个部分,学生表演时发现他们对goodafternoon的理解有偏差,故只能将两页分开表演。现在反思到其实当时可以借助P6的情景,重新创编P7,将对话完整化。同时,有个别学生afternoon的发音存在一些问题,在课后要注意适当的指导。
反思二:Hello教学反思
这是我们班小朋友们上的第一堂英语课,他们以前基本上都没有接触过英语,我在课堂上说的每一句英语他们基本都听不懂,因此在教学的过程中,我努力使用各种方式来使他们理解。
在教学hello,I m 的时候,我通过手势,做出在打招呼的样子,让学生看出我是在跟他们打招呼。说I m 的时候,我手指自己表示在介绍我自己。然后让学生根据我的口型,根据我的动作进行模仿,大胆的开口说,勇敢地介绍自己,但在模仿的过程中,学生对I m的发音不太正确,还需进一步加强,要提醒他们张大嘴巴。
在认识人物的时候,我出示人物头像,提醒学生注意观察每个人的不同,记住每个人的特征,并把头像给学生,让她们转换角色,扮演LiuTao\David\Mike\Nan,并进行自我介绍。Hi,I mLiuTao\David\Mike\Nan,这样学生的兴趣很浓厚,学习气氛很活跃。
充分练习了句型和人名。但是,由于时间关系,学生扮演LiuTao\David\Mike\Nan的机会还太少,学生很积极扮演演这些小朋友,要多给他们创造机会,但应注意组织不乱,以免适得其反。
在教学动物的时候,我让学生通过听声音来猜动物,更生动,更形象,更贴近生活,让学生更积极地投入课堂,更积极地思考,还活跃了课堂氛围,但是在齐读单词时,应注意全班的整齐性,还要注意提醒at,bird,的发音,在读hant:at,at,**t等时,加上拍手更好。
在巩固的时候,我使用快速闪现法,进行小组与小组之间的比赛,提高了学生的学习积极性,更好的帮助学生集中注意力,但在操作过程中要注
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