七步诗教学反思
《七步诗》是曹植所写的一首诗,它饱含悲愤的诗。我教学时采用层层深入的方法。第一步:初感诗意;第二步:充分想象,体会感情。第三步:感情朗读,加深领悟;第四步:通过赏诗升华,体会诗的意境。加深对曹植的理解,对故事背景的理解,对《七步诗》的理解。想方设法让学生体会情,曹丕逼曹植,写不出诗,肯定是死罪,写出了诗,不合要求还是死罪,写出了诗,言语若有冒犯,会读不出情感来呢?让学生感受、想象到曹丕、曹植的内心想法后,再来读诗,学生的感受就会更深一点吧!所以布置作业,让同学写写学后感.,进一步理解的基础上,再谈感想,收到良好的效果。
反思二:七步诗教学反思
古诗本身的魅力体现在她的文化魅力:所以在课前讲解了古诗的独特魅力,自身语言清新动人,别具风格,在娓娓的叙述中让学生感受民族文化的魅力,受到潜移默化的熏陶,让学生感受,学习古诗是一种享受。同时对本节课的古诗教学产生兴趣。
《七步诗》是一首表面意思浅显而寓意深刻的古诗。所以,课前积极引导学生查阅相关资料,为学习诗文做好准备;课中引进相关文字,特别是适时、适当地结合诗文理解补充了一段打动人心的故事,补充了相关的历史资料引导学生通过各种渠道体验,就像发掘宝藏一样,由表及里,层层深入,点点滴滴会聚,互相启发,不断碰撞,终于掀起感情的波澜,产生切身的体会。让学生深切地感受到骨肉相残是何等令人痛心,使学生一下就进入了课文情景。
在教学过程中为了让学生学有所获,我设计了环环相扣逐步深入的教学方法。首先是初读课文,感知诗意;第二、充分想象,体会感情。第三感情朗读,再次加深领悟;最后通过模拟诗人作诗、背诗达到升华的目的。学生经过这一堂课的学习,确实加深了对曹植的理解,对故事背景的理解,对《七步诗》的理解,并通过朗读把自己独特的理解表现出来了。我感觉执教这一课不足的是朗读时的感情还未表达得非常到位,我也因为时间关系未作进一步指点
反思三:七步诗教学反思
在教学〈〈七步诗〉〉时,我先请学生根据预习情况来简介作者及写作背景,再根据学生的回答作补充介绍。接着请学生读读诗歌,在多读几遍诗歌后,我要求学生借助文中的注释,了解诗歌的大意,并让学生在小组内互相纠正读音,说说诗句的意思,而后在班级里
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