书的世界教学反思
围绕学校品巴金著作,悟做人道理的一系列大型读书活动,结合这一个开放性单元,我设计了一系列综合实践活动。
1、课前,先让孩子们回家自行选择具推广意义的书,带到班内,以小组形式介绍自己喜欢的书(书名、内容及片断),较清楚地说出喜欢理由,从而树立爱看书的榜样。
2、回家后自己制定一张作业单,包括姓名、书名及书主人,交流图书通过哪些途径得到,从而逐一读词新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭,既读准了字音,又从感性上认识了可借阅书籍的途径。其中,交待、讨论了图书馆、阅览室借阅书籍的方法,并通过游戏,实际体验了借书的方法,为日后班级图书角的成立奠定了基础。
3、在课堂上展现书籍封面,通过4人小组的互议,引导学生从封面上获取信息,充分利用封面内容渗透性识字,引导学生寻找自己借到新书的目录,抓住他们急于翻阅新书的心理,有效完成了学习目标,培养了学生利用图书信息的能力,渗透了识字。
4、通过游戏找家,将孩子分为4组:杂志、工具书、教科书、连环画组,孩子们手拿分好的杂志,先判断,再寻找自己所属的家,在此基础上,再思考用自己另外的思路分类,并借此机会,教会孩子整理自己的书柜。
5、在一切前期工作认真完成后,鼓励学生赠书,并课前收集有关这些名著的资料,给他人,在这一期间,利用所有的查字法解决自己或他人不认识的字,效果较好。
篇二:书的世界教学反思
本单元为开放单元,要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动,引导学生了解一些有关书的知识,了解获得书的途径,激发学生读书的兴趣,养成读书的好习惯。我力求让每个孩子都有收获,让他们得到实实在在的语文知识的积累和语文素养的训练。所以教学中,我重点抓住开放这一特点,让学生在书的世界中拓展知识,领略外面的精彩世界。我以开放的心态,开放的视野阅读教材,挖掘内涵。
一、注重培养学生的兴趣。
本节课,我注重培养了学生的阅读兴趣,只要有了兴趣,学生就会产生动力,变被动为主动;就会将要我读,转化为我要读。
整堂课的教学抓住了本单元的关键字书,精心设计活动内容,以书为主线,将各种活动贯穿起来:认识图书逛书城了解书的发展历史好书一系列的活动自然巧妙地衔接起来,以孩子们熟
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