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立体构成
主讲:麻可
概述一、立体构成的起源
包豪斯(Bauhaus)设计学院于1919年在德国魏玛成立,1925年迁至德萨,1933年遭纳粹党迫害关闭,虽然仅存了13年,但却培养了一批在设计领域中领先的人才,并提出“艺术与技艺相结合”的设计教育理念。它是现代构成设计的发源地,现代设计的一个摇篮。
包豪斯的许多成就都是通过立体构成来奠定的。
,他在教学中注重对材料、肌理和形
态对比研究。他把表现大小、长短、薄厚、多少、曲直、高
低、光滑与粗糙、坚硬与柔软、轻重等作为教学的内容。让
学生对各种材料进行感觉和体验,了解各种材料的性能,然
后发挥自己的想象力进行创造。
另外,阿尔巴斯教授首创以纸材进行艺术教学的方法,在不
考虑任何附加条件的情况下,研究纸材的空间美感变化,从
而奠定了立体构成的基础,使之成为世界设计学院之今必修
的课程之一。
,它充分发挥材料的性能,以钢
管代替木材制造了一批椅子,影响了并改变了20世纪设计整
体设计理念。

阿尔巴斯

著名的包豪斯校舍
二、立体构成的概念及特征
立体构成是一门研究在三维空间中如何将立
体造型要素按照一定的原则组合成富于个性的、
美的立体形态的学科。他们是使用各种较为单纯
的材料来训练造型能力和构成能力的一门学科。
他的目的在于对立体形态进行科学的解剖,以便
于从新组合,创造出新形态。
立体构成的特征:
一、在素材分析方面不完全是模仿自然对象,而是将一个
完整的对象分解为很多造型要素,然后按照一定原则,重新组
合设计。
二、在构成感觉方面立体构成是理性与感性的结合。并且以
抽象理性构成为主。立体构成反映出一定的节奏,体现出一定
的情绪,能给人们的感官带来一定的感受。
三、在综合表现方面立体构成作为立体造型设计的基础学科,
与机械工艺等技术有着密切的联系,它必须综合的考虑构成的
多种因素,用相同的构成方法创造形态。
立体构成的造型基础
第一节立体的本质
实际上,我们生活在一个物质的、可视可触的
的立体世界。世界万物,都是以立体的形态出现在
这个三维的空间里。这些立体的形态基本上可以归
为两类:
一类是实体,产生体积感。如石头、木材。
另一类是虚体,产生着空间感。如建筑内部、器皿
内部。
由于立体是通过人脑获得实际的形态意义。因此,人的思维
方式显得尤为重要,三维设计者应该具有能够在头脑中清晰地想
象到整个形体在各个方向转动的不同形状的能力。而不应该把他
要掌握的形象局限于一两个形状,应该尽量地观察到物体的高度
变化、空间的流动、物体的密度和各种材料的性能。
第二节
立体构成的要素
形态在三维立体空间上的概念:立体构成的中所涉
及到的造型语言,是立体构成的造型要素。立体构成形
态的造型要素主要有点、线、面、体。
一、点:
立体构成的点,是相对较小而集中的立体形态。点的不
同的排列方式,可以产生不同的力量感和空间感。
(一)点的空间位置:空间中的点可以引起视知觉稳定的集中
注意。
(二)点与点的关系:点的有序排列,产生连续和间断的节
奏和线形扩散的效果。点与点之间的距离会产生积聚和分离
的效果。
(三)点的空间变化:由大到小排列的点,产生由强到弱的
运动感,同时产生空间的深远感,能加强空间的变化,起到
扩大空间的效果。
二、线
线是构成空间立体的基础,线的不同组合方式,
可以构成千变万化的空间形态,如最常见的面和体。
(一)直线:直线具有男性特征。能表现冷漠、严肃、紧张、
明确而锐利的感觉。
1水平线水平线能让人联想到地平线,水平线的组织能产
生横向扩张感。因此水平线能表达平稳、安定、广阔、无限
的感觉。
2垂直线由于是与地平线相交的直线形体、形成了与地球
引力和反方向的力量,显示出一种强烈的上升和下落的力度
和强度,能表达严肃、高耸、直接、明确、生长和希望的感
觉。
3斜线形体斜线的动势造成了不安定、动荡的倾斜感,向
外倾斜可引导视线向深远的空间发展;向内倾斜,可引导视
线向线的交汇点集中。